中考體育大環境下課堂教學的幾點思考

楊貴軍

摘 要：由于種種原因，初中體育教學一直不被重視，老師和學生對體育課的態度也不積極，常常把體育課當成了自由活動課，沒有內容，也沒有質量。然而，隨著時代的發展和教學改革，體育中考牽扯到孩子的升學，要注重鍛煉的科學性和實效性，初中體育教學成了學校和家長的關注的內容。

關鍵詞：初中體育；課堂教學；思考；方法研究

在任何時代，強健的體魄、積極向上的性格品質以及團隊合作精神等，都是一個人基本的素質。在全民健身的意識普及的今天，在體育中考牽扯到孩子升學的今天，改變以往傳統教學中只重視知識不重視體育教育的認識，讓老師和學生認識到身體健康對社會以及個人發展的重要性非常關鍵。初中階段是學生各方面能力和素質形成的重要階段，需要教師通過體育教學完善學生的品德，提高不家務事吃苦精神，團結精神。因而，在初中體育教學中，老師要積極引入多全方位的素質拓展訓練項目，提高教學認識，使學生在鍛煉的同時，還能拓思維、開闊視野，力求全面提高學生的綜合素質。

下面，本人就中考體育大環境下，當前初中體育教學存在的一些問題以及解決對策，談一些自己的思考，與大家交流、學習，希望能為體育教學事業的發展出一分力。

一、發現初中體育教學存在的問題

1.教學方式和模式過于單一

很少發現有體育老師在教學方法和模式上進行創新、鉆研，制定出適合學生發展和學習的教學計劃和目標，為學生更好地學習設計一些實踐性的拓展內容。而且這種慣性的教學模式和方法一旦形成，老師就理會所當然地在教學中使用。這種可怕的惡性循環，不但對學生的體育學習是一種影響，而且影響學生的參與體育鍛煉的積極性，對培養學生的體育意識非常不利。

2.對體育教學的不夠重視

由于以往學校總是把重要的師資力量放在文化課的教育上，也只重視文化課成績的提高，忽視了體育學習和綜合能力的培養，只重視升學率，不關注學生身心的健康發展。體育中考牽扯到孩子的升學，好多學校的教學觀念和管理模式還沒有大的改觀，學校對體育教育投入不夠，體育老師得不到和其他老師同等的待遇，影響了體育教學開展和中考體育的達標。

3.體育老師專業素養不高

經過調查研究，初中體育老師大多都是代其他課的，他們的專業能力不強，素養不高，在教學中對體育以及學生的體育學習沒有一定的認識，他們的教學理論水平更無從談起，對于體育教學不嘗試、不創新、不改變，讓體育教學流于形式，無法實現其教學的目的，影響初中體育教學活動的有效開展，體育中考時部分學生無法達標就在所難免。

二、改變初中體育課堂教學現狀的方法

1.加強體育學生的思想教育

體育老師就要在具體的體育訓練活動中有意識地加強對學生的思想教育，讓學生認識到體育學習與鍛煉對他們身心健康以及發展的重要性，還有對他們思想品德和性格塑造的重要性。所以，老師要在教學中用自己自身對體育教學的態度、重視度和認真來感染學生，使學生對體育也樹立正確的認識，提高學生對體育學習的重視，加強學生參與體育活動的積極性。例如，由于跑步訓練形式過于枯燥，運動強度較大，很多學生不喜歡跑步訓練。如果能在學習練習跑步之前，給學生講一講關于跑步運動對于強壯體魄、提高體能的重要作用，講一些優秀田徑運動員的故事，在一定程度就能加深學生對跑步運動的理解，提高他們的認識，使學生真正在跑步過程感受其魅力，增加學生跑步訓練的積極性。

2.重視初中體育教學的成效

文化課固然重要，可是對于正在成長和發展中的學生來說，沒有一個健康的身體，學習文化課也會大打折扣，而體育教育活動對于提高學生的體能，保證學生的身體健康具有非常重要的作用，更何況中考體育的達標是每個學生都要完成的，也才有利于進入更好的學校學習發展。實踐證明，如果體育教學活動開展得恰當、科學，不但能夠有效促進學生身體的全面發展，有效培養學生活躍的性格，完善學生個性，還能增強學生的自信心，培養學生熱愛集體、團結協作的精神，提升學生各科的學習成績。當然，學校對體育教育活動的重視，必定會影響和感染到體育老師的教學態度，使他們重視工作，在中考體育這個大環境下，不斷研究、創新教學方法，研究和設計更加適合本校學生的體育項目，使體育教學煥發活力，從而推動體育教學整體的發展。

事實證明，初中體育教學不僅僅有利于學生中考體育成績的達標，對于學生全面發展的促進作用真是無可替代，不可缺少，它無論是在培養學生性格和思想道德方面，還是強健學生體魄，建設學生健康的心理等方面，都有著積極的促進作用。素質教育下的初中體育老師在教學中要結合學科特點，根據學生的學習需要積極采用有效的體育教學方法，激發學生體育興趣，培養學生的終身體育意識，從而調動學生學習的積極性，高質量、高效率地完成初中體育教學任務，實現教學目的。

參考文獻：

[1]許文鑫.中學體育課堂有效互動的理論與實證研究[J].福建師范大學學報，2014（5）.

[2]陳章財.初中體育教學中存在的問題及解決方法[J].當代體育科技，2014（20）：67-68.

編輯 杜元元