王小莉
摘 要:隨著小學生綜合素質要求的不斷提高,小學德育工作的不斷推進,班主任在班級管理中的德育滲透工作成為和知識教學同樣重要的工作。首先分析了小學班級德育工作的主要內容,然后提出了小學班主任開展德育工作存在的問題。并以此作為依據從細節影響學生和關愛學生、營造良好的班級德育氛圍以及教師做到言傳身教和以身作則三個方面提出小學班主任管理過程中的德育滲透策略,以有效提升小學生的品德思想,促進小學生全面發展。
關鍵詞:班級管理;小學教育;德育滲透;策略探究
小學教育是學生接觸正規教育內容和知識的開端,也是培養學生多方面能力的基礎階段。德育工作一直是小學班主任教育過程中貫穿學生教育始終的重要工作之一,其重要性甚至要比知識教學更加重要。學生只有具備了良好的思想道德品質,才會在樹立理想、學習知識、社會生活以及各個方面有更加優秀的表現。隨著國家和社會對學生思想素質要求標準的不斷提高,小學生的德育工作成為小學班主任班級管理工作中的重中之重。讓小學生擁有優秀的思想品德素質,熱忱的愛國主義情感和艱苦奮斗等精神,成為小學班主任德育工作的重要內容。
一、小學班級德育工作的主要內容
小學班主任班級管理不僅是單純完成思想教育任務,更是循序漸進且具有科學合理體系的教育工作。班主任在德育工作開展過程中,主要包括思想道德教育和行為道德教育兩個方面的工作。思想和行為道德教育相輔相成,二者不可分割。思想品德教育指導學生的行為規范,而學生的行為道德教育也會深化思想認識。思想品德教育是小學生應當具備的基本思想,比如愛國、艱苦奮斗和尊老愛幼等精神教育,行為品德教育是指學生在日常生活學習中的基本行為舉止,比如同學之間互幫互助,遵守法律和規范等行為。
二、小學班主任開展德育工作存在的問題
小學德育工作開展周期較長,貫穿小學整個學習過程。德育工作隨著學生年齡的增長產生新的要求和標準,德育工作的內容隨著學生學習的深入日漸豐富。在班主任開展德育教學過程中,依然存在著很多問題需要解決,比如德育工作的落實問題以及德育工作的進展。
1.德育目標沒有落到實處
班主任往往不重視學生的德育工作,將班級管理的重心主要放在學習上。班主任普遍認為學生的基本品德和素質都很好,不需要專門騰出時間進行德育教學,只需要在日常班會等活動中進行適當教育即可。德育工作沒有真正起到應有的作用,沒有對學生真正起到教育和規范的作用。學生的基本素質固然具備,但是德育工作的開展應該更加全面和細致,班主任沒有將德育工作開展落到實處。
2.德育內容設置存在不合理
班主任在德育工作開展過程中,依然使用傳統的德育工作教學方法,沒有根據學生的具體情況和社會要求開展多樣化的教育工作。學生在德育內容學習過程中,并沒有真正重視思想品德學習的重要性。德育工作教育離不開時代和學生個體的要求,隨著時代的進步和學生素質的不斷提高,德育工作也應該具備新的內容和方法,與時俱進。德育工作中內容的落后和不合理,阻礙了學生德育工作的開展。
三、小學班主任班級德育工作的滲透策略
1.從細節影響學生,關愛學生
小學班主任班級德育工作開展,離不開班主任從細節影響學生,關愛學生。德育工作開展不是一蹴而就的,要滲透到學生每天的學習生活中。班主任應當從日常細節當中影響學生的思想品德,從各個方面關愛學生的品德健康。比如班主任可以在每天早晨上課之前進行前一天德育工作的表揚和批評工作,讓學生每天規范自己的行為,并由班主任執行日常監督工作。對于農村寄宿制小學,班主任應當定期進行宿舍會談,了解學生的德育活動進展和學生的思想品德素質情況。
2.營造良好的班級德育氛圍
德育工作開展也離不開班主任營造良好的班級德育氛圍,班主任要從整頓班級風氣開始,讓良好的德育風氣滲透到班級每個角落。班主任可以形成德育工作考評體系,對學生日常的行為舉止進行打分,然后制定相關獎懲制度,并在班會時進行集中總結。班主任還可以定期開展德育活動,比如優秀電影展映以及課外活動的開展,讓學生從多個角度提升思想品德素質。對于農村寄宿制學校,班主任可以以宿舍為單位開展德育評比工作,并從每周活動中選取最佳德育宿舍。
3.教師做到言傳身教,以身作則
開展小學德育工作,班主任應當從自己做起,言傳身教以身作則,成為學生的學習榜樣。班主任可以加入學生的日常德育工作規范中,主動由學生進行監督,促進班級整體德育工作的有效開展。除此之外,班主任還應該將德育工作的具體規范內容貼到班級宣傳欄中,帶領學生每日開展德育活動,爭取從點滴做起提升學生的思想品德素質。
小學德育工作是小學教育教學過程中最重要的工作之一,關系到學生日后的思想品德素質和未來人生發展。班主任應當以身作則,從自己做起,主動加入學生德育考評工作中。班主任應當從日常生活細節中關愛和影響學生,營造良好的班級思想品德氛圍,讓學生逐漸養成良好的品德素質,為學生日后發展奠定優秀的素質基礎。
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編輯 馮志強