創設情境教學法在小學語文教學中的應用分析

王英

摘 要：隨著時代的發展，我國教育事業呈現出一派欣欣向榮的景象，語文作為小學階段的重要科目，同時也是必修的內容。就目前來看在傳統教學理念影響下，小學語文教學現狀不容樂觀，若不及時解決便會影響教學效果。在這種情況下，教師應將創設情境教學法應用其中，為學生營造一個良好的教學氛圍，確保語文課堂教學的有序實施。

關鍵詞：情境教學法；小學語文；應用研究

基于新課程標準下，傳統教學模式弊端逐漸凸顯，不利于課堂教學效率的全面提升。在這一背景下，情境教學法便應運而生，將其應用到小學語文教學中可使教學形象性、生動性得到增強，確保教學質量的全面提升。在小學語文課堂教學中發揮出一定的應用效果。

一、創設情境教學法研究

所謂創設情境教學法是教師在課堂教學中通過音樂、實物、語言等教學手段對教學環境加以創設，以此幫助學生掌握更多學習知識，感受學習樂趣，這對于學生探索精神、合作精神以及創新精神的培養可起到有效的促進作用，為高效小學語文課堂構建奠定重要基礎。

在具體實施中應按相關步驟來進行，首先應對與教學內容匹配的情境進行傳射，通過講述來引導學生開展學習。為確保創設情境教學法在小學語文教學中得到更好的發揮，在課堂教學中教師應根據實際情況制訂教學計劃，并將其有效落實，確保語文課堂教學效率的全面提升。

二、創設情境教學法的應用意義

在小學語文教學中通過創設情境教學法的應用，可使學生語文鑒賞水平的提升，教師通過教學環境的創設來激發學生內心情感，使學生審美能力得到提高。為達到這一目的，教師應將學生真實生活經歷融入其中，幫助學生掌握更多知識。

另外創設情境教學法的應用，有利于學生學習積極性的提升。基于傳統教學方法下，教師一味采取傳統方法進行教學，導致教學效果難以提升，在這種情況下創設情境教學法便可發揮作用，使學生的注意力更好地集中在一起，促進課堂教學效率的提升。

創設情境教學法的實施，可在一定程度上提高學生的合作能力，在課堂教學中教師應根據教學內容來組織游戲活動，讓所有學生參與到游戲當中，使學生對知識有更深入的理解，這對學生記憶力的提升大有裨益。在情境教學法應用之下，枯燥的課堂教學便會更加富有生機，有利于學生想象力的提升，以鍛煉學生的大腦。

總的來說，在小學語文課堂教學中采用創設情境教學法來實施，可營造更加和諧的課堂氛圍，為高效語文教學的開展奠定重要基礎，這對學生語文素質的提升大有裨益。

三、小學語文教學中創設情境教學法的實際應用

綜上筆者對創設情境教學法概念進行了研究，在小學語文課堂教學中創設情境可使學生的情感得到激發，獲取情感體驗、通過創設情境加深學生的感受、通過多媒體技術的應用對學生感官給予刺激，確保小學語文教學的有序實施，詳情如下：

（一）創設情境激發情感，獲得情感體驗

情感激發對于小學語文教學而言至關重要，因此教研人員應對其加以重視，在小學語文課堂教學中采用行之有效的教學手段對學生進行情感激發，并將情感教育內容融入語文教材中，加深對語文知識的理解，并在特定情境中獲得一定體驗。

例如，教師在對《烏鴉喝水》課文講解時，為了幫助學生更好地理解文章內容，應對相關教學情境進行創設，在具體實施中可通過播放動畫、展示圖片來形成認知，并設置相關問題，如：“烏鴉是怎么喝到水的？”“如果你是烏鴉，你會采用哪些方法來喝水呢？”通過問題的設定，在課堂教學中，學生便會去尋找答案，使其主動性得到激發，探索出更多問題解決方法，加快學生更好地發展，為學生今后的學習奠定重要基礎。

（二）創設參與空間獲得深刻感受

思維能力及智力水平的培養作為小學階段學生的重要任務，因此教師在創設情境教學法引入中，應為學生提供更多參與機會，幫助學生獲得良好的情感體驗，確保學生學習能力的提升。例如，教師在對《撈鐵牛》文章進行講解時，可通過多媒體技術的應用，利用鼠標對撈鐵牛場景進行模擬，為學生帶來直觀感受，在這一教學過程中，學生可獲得深刻的體驗，有利于語文教學的有效實施，進一步提高學生的語文素質。

（三）通過多媒體技術刺激學生感官

在語文教學中實施感官刺激可加強學生對知識的深化理解，確保學生素質水平的全面提升，在語文教學中教師可通過多媒體技術來刺激學生，使學習效果得到進一步強化，例如，教師在對《雪地上的小畫家》一文進行講解時，利用多媒體技術將各種小動物的行走印記展現出來，幫助學生更好地理解，加深對課文的印象。

新課程標準的推行為傳統課堂教學注入了更多生命力，在這種情況下，教師應順應時代的發展，對傳統教學模式加以創新，將多種靈活有效的教學方法應用其中，充分激發學生的學習積極性，這對于學生創新能力與思維能力的提高起到有效的促進作用。

綜上筆者對創設情境教學方法進行了研究，并對該教學模式在小學語文中的實際應用進行了闡述，在新課程標準推行下，教師應對傳統教學模式不斷改革創新，將新型教學理念運用其中，通過創設情境教學模式的應用來培養學生的綜合素質，為我國教育事業的發展提供有效支持。

參考文獻：

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編輯 謝尾合