娛樂教學在初中數學中的應用探討

劉文斌

摘要：娛樂教學是一種新型的教學方式，在課堂上，通過游戲、表演等娛樂活動活躍課堂氣氛，營造一個輕松和愉快的學習氣氛。它打破了傳統教學的枯燥無味，教師不再是課堂的統治者，更像是學生的伙伴或者朋友，陪伴和幫助學生解決學習和生活上的問題。初中階段的學生都比較叛逆和愛玩，針對這個階段學生的性格特點，教師在平時教學方式上可以增加一些娛樂性質的活動，顛覆學生對于傳統課堂的看法，讓學生敢于在課堂上自由發表言論，拉近學生與教師之間的關系，也拉近學生與數學學科之間的距離，激發學生對于數學學科的興趣，調動學生學習的積極性。結合本人多年數學教學的經驗，本文探究了娛樂教學在初中數學中的應用。

關鍵詞：娛樂教學;初中數學;引導參與;深化理解;培養興趣.

教師在使用娛樂教學的時候要合理分配課堂時間，適當的娛樂已經能達到教師預期的效果。當娛樂時候占據課堂時間一大半，直接會影響教學進程。本來課堂時間就有限，學生一玩起來更加不知道分寸，導致浪費數學課堂的寶貴時間。娛樂教學是幫助學生在緊張的學習中得到一點放松，課堂呈現多元化的快樂而顯得生機勃勃，寓教學于娛樂之中，讓學生放棄分數的包袱，使之游戲于數學王國。初中學生和小學數學有很大的不同，教師要幫助學生及時的調整和適應初中學習，再加上數學是一門很容易與他人拉開差距的學科，不然總分學生會跟他人差距很大。

一、引導學生積極參與

所謂的娛樂教學，就是將數學知識轉化為娛樂活動。娛樂教學應用到初中數學的課堂中對于教師是一個不小的挑戰。教師要對教科書上的知識點很熟悉，把娛樂活動與教課書上的知識點相結合，讓它們融合在一起，產生不一樣的火花。教師在設計教學方案的時候，應該多站在學生的角度去想問題，加入多種娛樂形式，培養學生對于數學學科的興趣，引導學生積極參與課堂，讓每一位學生都參與到數學課堂中來，構建一個和諧高效的課堂。每一節課教師都能給學生帶來不一樣的東西，給學生留下伏筆，激發學生學習的欲望。

例如，教師在教授“實數”這一部分的內容時，主要是讓學生用類比的方法，引入實數的運算法則、運算律，并能在實數范圍內正確進行運算。初中學習壓力比學生在小學的壓力大很多，每一天要學習很多的知識點，壓得學生喘不過氣，學生在課堂上整個人都是很木訥，沒有年輕的朝氣。因此，教師要引導學生積極參與課堂，共同營造一個良好的學習氛圍。可以采用娛樂教學的方式，設計一些小游戲或者娛樂活動，拉近數學學科與學生之間的距離，讓學生從另一方面感受數學學科的獨特魅力。

二、深化知識應用理解

初中數學比小學數學不管是在教學難度還是內容上都要難很多，在初中數學中有一些比較抽象和難度較大的知識點，學生學習起來會比較吃力。為了降低學生的學習難度，教師在教授的知識點的時候可以改變自己傳統的教學語言，語言變得更加貼近于學生的生活，學生理解起來會比較輕松。教師在采用娛樂教學要注意教學內容的主次，合理安排教學內容。娛樂教學能幫助學生深化知識的理解和應用，把課堂上學習到的知識點靈活運用在題目中，學生在愉快的氛圍里記憶的知識點會更加牢固。

例如，教師在教授“函數”這一部分的內容時，主要是讓學生了解對應和映射概念、理解函數的近代定義、函數三要素，以及對函數抽象符號的理解。這一章節是學生從未接觸過的知識，學生學習起來會有一點難度，針對這種情況，教師可以采用娛樂教學的方式，在教授完所有知識點后，把這一章節所有知識點融合成幾張ppt，讓學生填空，正確率最高的學生就是比賽的勝利者，會獲得教師的小禮物。娛樂活動需要教師提前設計好時間和內容，它能深化學生對于知識的理解和應用，降低學生學習的難度，有利于學生樹立起學習數學的自信心。

三、培養數學學習興趣

黑格爾曾經說過：“一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。”教師的首要任務是培養學生對于數學學科的興趣，這樣學生才能享受學習帶來的快樂。初中階段的學生都比較貪玩，喜歡玩游戲，娛樂教學正好符合學生的學習口味，打破傳統教學的枯燥和無趣，讓學生改變對數學學科的看法，培養學生對于數學學科的興趣，營造一個良好的學習氛圍。經過教學實踐證明，激發學生的學習興趣，是學生學好數學的基礎，是深化課堂教學改革的突破口，是學生被動學習轉為主動學習的重要手段。

例如，教師在教授“平行四邊形”這一部分的內容時，主要是讓學生探索并掌握平行四邊形的性質，并能簡單應用。學生在小學階段接觸過平行四邊行，對平行四邊形有直觀的感知和認識。這一章節學生學習起來難度不是太大，教師可以采用娛樂教學的方式，把學生分為幾組，和學生玩一個小游戲，一起尋找身邊的平行四邊形，在規定時間內尋找最多的隊伍就是比賽的冠軍。娛樂教學能幫助學生培養數學學習的興趣，調動學生學習的積極性，拉近教師與學生之間的關系，努力喚醒每一位學生對于成功的追求，讓學生能享受到成功的興奮。

總而言之，教師在教授學生知識點的同時要時刻關注學生的學習狀態和心情。學生都是真實存在的人，不是機器，教師不能禁銅學生的思想。教師教學的宗旨是：快樂教學，快樂學習。教師和學生一起共同成長，使學生在學習過程中既獲得知識又有健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]馬蘭蘭淺談游戲化教學模式在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2018（12）

[2]劉媛媛.初中數學教學中運用數學游戲的有效策略探討[J].中國校外教育，2016（11）