節奏訓練在小學音樂中應用的幾點體會

王麗

摘要：節奏是音樂的靈魂，任何樂器演奏的音樂都必須具有一定的節奏才能播放。因此，在啟蒙階段對小學生進行節奏訓練可以使他們更好地掌握音樂的整體結構，對音樂有更好的認知。小學音樂教師應該積極地通過各種方式在日常教學活動中對小學生進行節奏訓練，從而從各方面提升小學生的節奏感和音樂的審美能力。本文主要講的就是節奏訓練在小學音樂中應用的重要性和一些建議，僅供參考。

關鍵詞：節奏訓練;小學音樂;音樂應用;體會

在當今的小學音樂教學中，教師只是將音樂課作為選修科目，而且有些人認為音樂課能夠教會學生唱歌，這些錯誤的觀念導致教師們在小學音樂教學過程中，對學生的音樂技能和音樂素養的培養還遠遠不夠。新時期要進行課程改革，要求培養學生的整體素質，小學音樂素養也是學生整體素質的指標之一。因此，教師要加強對學生音樂能力的培養，尤其是節奏訓練。

一、節奏訓練的含義

將音樂音節的長度和強度合理地結合起來就會形成節奏。現階段，一些節奏訓練方法主要是將國外先進的節奏訓練理論與中國特定的國情相結合，創造出適合中國小學生節奏訓練的有效方法。節奏訓練方法有很多，但并不是適合每個人，這就要求教師要因人而異地使用培養方法。

二、節奏訓練對小學音樂教學的重要性

如果想要學生真正地感受到音樂的本質，首先要培養的就是他們的節奏感。通過了解學生對音樂節奏的感知和把握，音樂課堂教學可以更加有效、高效。

（一）有利于提高學生的節奏感

在學習音樂的過程中，音樂需要通過節秦變化來感知，節奏對于提高音樂品質方面發揮著非常重要的作用。小學音樂教學中的學生節奏訓練可以使學生在閱讀音樂的過程中掌握音樂的節奏。通過感受整個音樂的氛圍，可以加深對音樂的理解，并且從音樂節奏的無窮變化中感受到作者的情感寄托，更加深刻地理解音樂的內涵。

（二）有利于提高學生的音樂技能

通過進行節奏訓練，學生可以更加充分地了解樂譜，通過音樂節奏的變化，增強他們對音樂的主旋律和歌詞的主要思想的理解;還可以深刻地理解音樂中所包含的意境，從聽覺、視覺等各方面的感官上提高他們對音樂的感受，在不知不覺中提高他們的音樂技巧。

（三）有利于提高學生對音樂的興趣

小學生對音樂的概念仍然停留在托兒所的兒童歌曲中，以至于他們對音樂的技巧一無所知，演唱兒童歌曲的能力也很不均衡。即使已經步人更高的學習空間中，他們仍然難以學習音樂概念和技能。如何才能讓他們快速地進人學習角色呢？節奏訓練就是一種很好的方法。節奏是一個非常廣泛的概念，例如，鳥叫聲、蟬鳴聲和火車聲等都是節奏。如何讓學生們對節奏概念更好地理解？教師可以結合現實生活中的一些節奏例子來向學生說明，并訓練他們發現節奏和理解節奏。這樣就可以一步一步增加他們對音樂的興趣。與此同時，教師們在教授音樂知識的過程中，也培養了自己的思維能力和創新能力。

（四）有利于培養學生的創造力

節奏訓練強調的是要刺激學生的感官。通過將節奏訓練的指導和學生身體動作的演繹結合起來，小學音樂的教學可以取得更好的成績。例如，當學習“拍手歌”時，教師們可以讓學生使用語言、拍手、跺腳等多種方式來活躍課堂氣氛。而且通過對身體動作的演繹，學生可以更深入地了解節奏和掌握節奏，增強節奏和動作的統一能力。在學習歌曲的過程中，肯定會有些學生修改歌詞或音樂的節奏，形成完全不同風格的歌曲，這正是學生自學能力和創造力的體現。

三、如何將節奏訓練應用于小學音樂教學

對小學生進行節奏訓練對小學音樂課程的學習具有很重要的意義，可以拓展音樂文化知識的傳播和音樂編輯，在教學中創建創作，以促進課程教學與傳統音樂教學的完美結合。但如何更好地將節奏訓練在小學音樂教學中進行應用也是一個非常難解決的問題，下面是我所總結的一些建議。

（一）借助語言、聲音和動作進行節奏訓練

人類具有最豐富的語言表達能力，不僅包括口語表達，還包括肢體語言表達，人類可以用生動的語言來描述他們的感受和心理變化，當然，音樂也是人類表達情感的一種方式。因此，教師可以通過對學生的口頭語言和身體語言進行節奏訓練，讓他們的身體和精神上都感受到音樂。例如，在“我們的祖國是花園”課程的學習中，教師可以引導一個人唱歌，與很多人一起跳舞，讓學生表演，通過歌唱、舞蹈演繹和觀眾鼓掌等方式，讓學生更深人地了解這首歌的節奏，達到生動的音樂節奏訓練的目的。

（二）利用游戲對小學生進行節奏訓練

利用游戲自身的特點，使音樂更加生動活潑，是使用游戲進行教學的最佳方式。當教師對學生進行節奏訓練時，可以通過“踩鼓”游戲來實現。老師負責打鼓，學生在教室走路，當鼓快的時候，學生應加快步伐;反之，當鼓很慢的時候，學生應該相應減速;當鼓停止的時候，學生應該一動不動。在游戲過程中，學生不僅需要根據鼓的速度調整自己的步行速度，還要學會“踩踏”，以確保腳步的起伏與上升和下降一致。教師還可以將學生分成三組，并讓每組進行競爭，使得學生們能夠對同一首歌進行不同的解釋。

（三）發現音樂節奏的真實生活

自古以來，一些優秀的音樂作品就受到了生活的啟發。許多著名的音樂家都非常重視對生活的觀察，他們通過聆聽自然和生活中的一些聲音來獲得音樂靈感。因此，生活是創作的源泉，音樂作品應該源于生活，高于生活。只要學生在日常生活中仔細觀察，教師積極引導課堂教學，學生就可以通過生活節奏進行節奏訓練。

結束語：

總而言之，節奏是音樂表演的基礎，也是音樂訓練的重要環節。節奏訓練不僅可以指導小學生去感受音樂之美，還可以培養學生理解音樂課程的基本要素和基本技能，它在小學生的理論知識學習和音樂啟動階段音樂技能的運用中起著非常重要的作用。教師必須注重學生節奏的培養，促進學生音樂素質的全面發展。因為學生有特殊的心理發展特征，他們俏皮和活躍的性質使他們對音樂節奏非常敏感。

參考文獻：

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