淺析小學數學教學中獨立思考能力的培養

李奇兵

摘 ?要：在我國教育體系中，小學教育階段是至關重要的一環。作為基礎教育，在小學時期，我們需要掌握基礎知識，并在基礎知識的學習過程中養成良好的學習習慣，為整個知識體系框架的建構奠定基礎。基于此原因，小學數學就是值得我們關注的重點課程之一。小學數學的學習不僅僅對高學段的數學知識起到基礎作用，更對小學生思維方式的拓展意義重大。但由于數學學科具有抽象性的特點，相較于其他學科更重視對邏輯思維能力的考查，所以在學習過程中對小學生獨立思考能力有著較高的要求。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;培養策略

獨立思考能力的培養對于每個人來說都非常重要，它不僅僅是個人思考能力的體現，更是個人學習能力的標志之一。近年來新課改的提出就對小學生培養要求作出了進一步的調整，加上廣大專家、學者積極倡導核心素養理念與教學模式的有機結合，現今我們更加注重小學生數學學習的自主性，增強對獨立思考能力的培養已是當前的熱門課題。

一、當前小學數學教學現狀

（一）教學模式老套

在筆者的走訪調查中發現，當前大多數小學數學課堂依然采用的是傳統的教學方式，教師們也依然秉持著傳統的教育理念，呈現出的課堂模式就是：老師講，學生聽：老師讀，學生記。學生在課堂上呈現被動的狀態，只是一味的接收老師輸出的信息，沒有自己的思考，也沒有自主參與的環節。這樣的模式不僅僅沒有鍛煉學生自身的能力水平，而且削弱了學生的參與感，消解了學生的學習積極性。

（二）學生自主性較差

在小學數學的學習階段，由于小學生心智發育水平低，對于知識的接收和消化都存在一定阻礙，加上上述所說，小學數學老師的教學手段也存在一定不足。所以對于數學那些抽象化的知識，小學生掌握起來具有一定困難，沒有完全掌握知識的內在機理時，不僅容易在數學課堂上感到乏味和枯燥，而在也會在課后的習題、考試中出現問題，產生數學學習的挫敗感，甚至產生抗拒心理。這時候，對于數學的學習就會更加依賴于老師和家長，造成被動學習的情況產生。

二、小學數學獨立思考能力培養的有效策略

（一）加強自主學習，運用小組合作

隨著近年人們對教育體系的不斷創新探討，學生才是學習過程中的主人翁這一觀點越來越被大多數人所認可。傳統上，我們都忽視了學生在學習中的作用，一味強調教師的“教學者”身份，強調讓教師帶領學生學習，這其實既阻礙了學生自身的發展，也加重了教師的教學負擔。現在我們要轉變觀念，革新思想，認清學生在學習過程中的主體地位，并將這一觀點實踐于現實，更多的讓學生去自主學習。教師可以在課堂上制定明確的學習目標，對知識點進行梳理后，設計與知識點相關的問題分配學生小組討論，討論過后每小組派出代表回答，最后將問題匯總進行講解。小組間也可以互相交流各自成果，對其他小組的答案有不同意見時，也可以提出意見，充分表達。比如，小學數學人教版四年級上冊對“平行與垂直”的教學，老師就可以讓小組討論：“如何把一張長方形的紙折兩次，使得三條折痕相互平行？”這樣的自主學習調動了學生的學習積極性，也會讓他們更加認識到數學學科的趣味性。這種實實在在的探究性學習，促使學生產生對學習的緊迫需求，最終取得的學習成果也一定大于單純的教師講解。

（二）加強知識運用，增設實踐環節

數學學科其實是一門應用型學科，尤其在小學階段其實需要掌握的理論知識較少，更多的是與生活實際緊密相關的基礎知識。所以我們如果只是單方面進行課堂講解，勢必不會讓學生領悟數學的本質內涵，也不利于學生對數學知識的運用，對數學思維的培養。而在筆者對小學數學的相關調查研究中發現，小學數學有很多內容都是應用于生活實際的。比如小學數學對應用題的考查：“小明七點從家出發，到公交車站時為七點十五，小明卻發現忘帶了書包，又以同等時間返回家，已知從公交車站到學校需要20分鐘，那么小明最快到學校是幾點？”同等類型的小學數學題比比皆是，就是將數學知識的日常化，也能讓學生在生活中加以運用。所以老師可以通過生活實例加強學生的獨立思考，引導學生通過日常生活對數學知識進行探索。但更重要的是要讓學生“多動”，這個“動”是指學生動手能力。一是要加強對小學生動手計算求解能力的培養，比如三位數乘兩位數的教學，只有讓學生在課堂上多練，才能鍛煉小學生自主思考的能力;二是對于抽象的知識，要通過小學生自主實踐具象化。比如人教版小學數學五年級“長方體和正方體”這一部分內容，小學生空間想象能力有所不足，在學習會會產生困難。這時候，老師可以鼓勵他們自己動手，做出長方體和正方體的模型，在操作過程中加深對長方體和正方體的理解。

結束語：

小學數學作為數學學科的基礎時期，更多的教學責任在于讓學生掌握正確的數學學習方法，感受到數學的魅力，使學生的思維邏輯得到發展。關于小學數學課堂的改進，如何提高教學效率，增強小學生自主思考能力，今后一定會有更多、更優的方案出現。我們要在今后的工作中不斷地反思教學經驗，彌補實踐中的不足，堅持改進，持續發展，不單單只停留于表面形式工作，而是落到實處，取得豐碩的成果。

參考文獻：

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