小學數學教學中滲透法制教育的實踐研究

◆摘 ?要：小學生無論是心理還是生理都處于生長發育階段，因此，如何將法制教育在數學教學中充分滲透則是其教育教學的重點難點。本文通過對教師自身、教學課堂以及學生生活三方面將分析了法制教育在數學中的滲透，進而提高學生的法制意識、規范學生的行為、促進學生的身心健康發展。

◆關鍵詞：小學數學;法制教育;實踐

隨著社會與經濟的不斷發展，越來越多的家長對于孩子的教育問題顯得不夠重視，從而對孩子的身心健康產生一定影響。據相關媒體報道，我國青少年違法違紀行為日趨嚴重，且犯罪年齡不斷下降，小學教育作為學生接受教育的基點，同是也是小學教師教育生涯中最重要的環節，其教育結果直接影響到小學生的身心生長發育。小學數學作為小學教育的重點難點，同時也應當結合法制教育教學的基點，因此，如何在學科教學中增強法制教育的滲透顯得尤為重要。本文立足于學生法制教育的大背景，結合數學教學與法制教育的相似與共通點進行分析，如何在小學數學課堂中充分滲透法制教育理念，進而促進小學生法制觀念，規范其行為，培養其使命感與責任感。

一、對學生進行法制教育的背景

近年來，根據相關媒體報道，我國青少年違法違紀行為日趨嚴重，并且犯罪年齡也在不斷下降。學生違法違紀主要表現為破壞公共財物以及公共設施等，并且部分學生還有偷竊、敲詐、勒索行為，已經嚴重影響了學校的校紀校風。學生之所以會出現這樣的行為，歸根究底是家庭、學校以及學生日常生活中的法制教育的欠缺。因此，學校作為教育的主體，對學生的教育也不能僅停留在文化知識的傳授層面上，同時應該重視學生的法制教育，我國《小學數學課程標準》（修改稿）在“課程目標”中明確指出：“體會數學知識之間、數學與其它學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。”因此，數學不是單一存在的學科，而是應該與其它學科緊密相連的，在數學教學中，應該將其與其它學科進行整合性學習。表現在法制教育的滲透中，應當將法制知識拆解結合運用到數學教學中，從而達到事半功倍的效果，使學生在學習中充實法制知識，逐步樹立法制理念，自發性規范其行為。

二、小學數學教學中法制教育的體現

（一）滲透法制教育中發揮教師榜樣作用

教師作為教學的主體，對于學生的思維習慣、行為方式都有著重要的影響。學生在校園中或在課堂中對于教師的一言一行、一舉一動都會進行模仿、學習，因此，數學教師在課堂教學的過程中，不僅要將數學專業知識傳授給學生，同時應該立身法制教育，充分理解相關《教師法》《未成年人保護法》《教育法》等法律法規知識，使學生知法、懂法、守法。其中主要表現為教師應從日常教學中的小事做起，如不應以粗暴的態度對待學生、體罰學生，而是應該以身作則、言傳身教，促使學生培養正確的法制觀念。例如，學生在進行平面圖形的學習中，教師可以將平面圖形以日常生活中《交通法》中的相關指示牌作為數學教學的基點，使學生能夠在數學圖形學習的同時，學習交通法的相關內容。

（二）教學課堂中滲透法制知識

數學教學如果簡單的傳授專業知識，對于學生而言是枯燥乏味的，枯燥的課堂無法調動學生的積極性，學生學習的效率自然低下。因此，有不少教師通常采用在教學中結合趣味性的故事，以及將數學融入生活的方式進行數學教學。而要想在數學課堂中滲透法制教育，首先要求數學教師透徹理解數學教材，充分挖掘教材中的法制教育元素，以及能夠與法制教育相結合的結點。在日常教學中，數學教師應當將法制教育知識融會貫通于數學教學中，使學生能夠簡單直接的理解數學專業知識，同時學習法制教育知識。例如，在學習統計學知識時，教師可以將統計圖的內容結合法律相關數據，如動物保護或環境保護等，學生可以同時學習有關動物保護法、環境保護法相關知識，如此，學生在數學課堂中，不僅能夠學習數學知識，同時能夠學習相關法制基本知識。

（三）生活中法制教育的滲透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”對學生進行法制教育的根本目的還是使學生能夠在日常生活中遵紀守法，主動規范自身行為，從而培育一個良好懂法的公民。例如，在購買商品時通常有折活動，可以在進行“百分數”教育的同時，讓學生了解消費者在購物時所享受的權利是受國家保護的，讓學生感受到真實的法律。小學生思想活躍，對于未知的內容內心都是充滿探知欲的，因此更能夠調動學生學習的積極性，從而促進學生將數學知識更快速的理解與運用，使學習的過程更加有趣，學習的結果更加高效。但值得注意的是，在數學教育中滲透法制教育切不可喧賓奪主，教學應靈活安排教學內容進而達到德育、智育的目的。

三、結語

總之，良好的法制教育能夠為小學生幼小的心靈成長樹立正確的發展方向以及發展高度，教師在進行學生文化教育的同時，也應注重學生法制意識的培養與形成，以實現學生能力與道德的同步發展。當然，對學生進行法制教育非一朝一夕之事，因此，必須注重日常生活中對學生法制的教育。同時細化法制知識、結合課堂教育，將法制教育充分融入于滲透于教學課堂中，不斷培養學生的法制意識，從而促使學生自規范行為以達到法制教育的最終目的。

參考文獻

[1]吳厚江.小學數學教學中法制教育的滲透[N].黔西南日報，2019-06-20（004）.

[2]陳兵.巧用信息技術在小學數學教學中滲透法制教育[J].信息記錄材料，2018，19（06）：148-149.

[3]金繼騰.如何在小學數學教學中滲透法制教育[N].貴州民族報，2017-08-02（B03）.

作者簡介

黃英（1972.12—），女，回族，貴州盤州人，本科，目前職稱：十崗，主要從事數學教學工作。