小學數學教學中學生應用能力的培養

蔣淑珍

摘 要：數學是一門實踐性較強的學科，針對此門學科的教學，除了需要讓學生掌握豐富的理論知識之外，更需要學生具有較強的應用能力，這樣才能夠將數學學科的教學作用更好地發揮出來。文章基于多年小學數學教學經驗，先對培養學生數學應用能力的必要性進行了分析，然后對其培養途徑進行了探討，旨在更好地提升小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學 應用能力 培養策略

學習的主要目的就是學以致用，小學數學學科的教學更是如此。數學是一門與生活實際聯系極為密切的學科，加強對學生應用能力的培養，除了能夠讓學生更好地理解與內化所學知識，還能夠讓學生不斷感知到數學學科的學習價值，非常有助于學生的全面性發展。為此，深入分析與研究小學數學教學中學生應用能力的培養之策極為必要。[1]

一、培養小學生數學應用能力的必要性

首先，符合新課改教學方向。新課改背景下的小學數學教學之中，將培養學生的應用能力放到了教學的重要位置，數學教學中加強對學生應用能力的培養，和當今的數學教學方向相一致，必能夠取得較好的教學效果。其次，符合人才的發展方向。隨著市場競爭的日益激烈，社會對于人才素質的要求不斷提升。只有掌握豐富理論知識又兼具熟練實踐技能的學生，才能夠滿足時代發展的需求，在將來獲得長久的發展。最后，減輕老師的教學壓力。以往的小學數學教學之中，老師總是運用講解式教學模式，使得學生無法理解抽象的數學知識點，教學既費力又低效。而加強對學生應用能力的培養，就可以改變此不良教學現狀，讓學生的數學學習更加輕松，提高課堂教學質量及效率。[2]

二、小學數學教學中培養學生應用能力的策略

1.設置生活化的問題

小學數學教學過程中，通過對生活化問題的設置，能夠快速激發學生的求知欲望及探索欲望，讓學生進行理論與實踐相結合的學習，這自然非常有利于學生應用能力的提升。比如在學習《分數的初步認識》相關內容之時，就可以設置生活化的問題情境：小明家里有姐弟3人，媽媽買了6個蘋果、3個檸檬和1個西瓜，請問該如何平分這些水果呢？針對蘋果和檸檬，學生們得出了一致答案，姐弟3人每人可以得到2個蘋果和1個檸檬。但對于1個西瓜如何平分，學生們陷入了思考，思考片刻后有學生認為可以將西瓜平分為3大份，另一學生提出了疑問，那么該如何來表示這3大份呢？這樣的方式既能夠順利地引入到新知的學習中，讓學生對所學新知識進行有效理解，又能為學生數學應用能力的順利培養奠基。

2.設置實踐化的教學活動

實踐化的教學活動是幫助學生理解及鞏固所學的重要渠道，并且也能夠在實踐教學活動中，順勢提升學生的動手能力和應用技能。比如在學習《三角形的認識》相關內容之時，就可以設置如下實踐教學活動。首先，需要讓學生明白活動的目的是對三角形進行有效認識;其次，向學生展示活動方式，即將全體學生分為若干小組，給組內每位學生提供相同的教具，根據自己的想法來制作“三角形”圖形，之后組內成員相互交換制作好的作品，這些作品中包含直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，在此過程中加深對三角形的認識;最后，老師要求學生將自己所制作的作品中寫上名字，將三角形各邊長的長度和角度測量好，并標注好，將之展示于教室后黑板的手工展示區中，更好的學習與討論。相信在此種實踐化教學活動之中，學生通過動手實踐，對于圖形的特征會認識得更加深刻，能為學生應用能力的更好提升奠基。

3.設置應用化的作業

作業是小學數學教學的重要內容，有效的作業既能夠幫助學生鞏固所學，又能夠幫助學生觸類旁通，是提升學生應用能力的有效環節。為此，實際的小學數學教學過程中，老師需要意識到此點，除了讓學生進行課后習題的練習之外，還需要輔以有效的生活實踐作業，這樣既能夠保持學生做作業的熱情，又能夠在日常生活中逐漸提升學生的數學應用能力。比如在學習完《多邊形的面積》相關內容之時，老師可以給學生布置調查類的作業。即讓學生去生活中觀察有哪些多邊形，作好記錄與計算，等到下節課與同學交流與分享，讓學生對所學知識進行更為順利的理解，并對所學內容進行有效應用。再如在學習完《統計與可能性》之后，可以給學生布置數字日記形式的作業。即讓學生對家庭及自己每天的開支進行詳細記錄，這樣的方式不僅能讓父母及自己對家庭支出有具體的了解，還能夠對不必要的開支內容進行了解，既能夠學以致用，又能夠有助于學生節約習慣的養成。由此可見，設置應用化的作業極為必要，老師需要基于實際教學內容，設置豐富多彩的應用化作業，以此來確保學生不會出現對應用化作業不感興趣的情況，持續提升學生的應用能力及素養。[3]

結語

數學作為基礎階段的重要課程，針對此學科教學的過程中，必須要對數學學科所具有的實踐性特點進行了解，在此基礎上通過設置生活化問題、設置實踐化教學活動及設置應用化作業等多方面著手，循序漸進的提升數學教學的實效性，以及學生的數學應用能力。作為現代化數學老師，絕不能僅滿足于現有的教學成果，而是要持續不斷地去研究培養學生應用能力的策略，以確保學生數學能力及素養的更好提升。

參考文獻

[1]高海斌.小學數學教學中培養學生應用能力的途徑[J].數學學習與研究.2017（20）：47.

[2]邵茹.淺談如何在小學數學教學中培養學生的應用意識[J].中國校外教育.2016（S1）：347.

[3]何俊婷.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[J].讀與寫（教育教學刊）.2015（04）：197.