高中體育教學中發展學生個性的方法

吳小沫

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，高中階段的教育教學越來越關注學生的個性發展情況，體育作為高中教學階段的重要課程，需要將如何發展學生的個性作為教學改革的重點內容，這樣才能在提高體育教學質量及效率的同時，促使學生得以更為全面性的發展。本文基于多年的高中體育教學經驗，對發展學生個性的方法進行了具體的探討，期望能為相關教育研究提供有效借鑒。

關鍵詞：高中體育 學生個性 發展方法

隨著我國社會經濟的迅速發展，國家對于全能型人才的需求量越來越大，而想要培養出大量的全能型人才，就必須要讓學生得以身心健康的發展，而這就凸顯出了高中體育教學的重要性。老師需要及時革新教學思路，尊重學生的學習主體性及相互之間的差異，給予每位學生不斷發揮自身潛能的機會，這樣學生才能得以真正意義上的全面綜合發展，為全能型人才更為順利的培養奠基。[1]

一、充分尊重學生的主體地位

提到老師的職責，較多教育者都會想到“傳道、授業、解惑”這幾個字眼，因而較多教育者在教學之中都會將自己看作是教學的主體與權威，在此種以老師為中心教育理念的影響之下，老師會不由自主地實施灌輸式教學模式，使得學生一直處于被動學習與接受知識狀態，當學生的學習主體性無法得到尊重之時，自然學生的個性沒有發展的機會。新時期的教育教學過程中，無論任何學科的教學，都要求要充分尊重學生的主體地位，培養與發展學生的自主發展能力，這樣學生的個性才會在潛移默化過程中得以順利發展。[2]

實際的高中體育教學過程中，老師必須要做好充分的課前準備工作，對每位學生的特點、需求等進行了解，在此基礎上合理進行教學設計。同時課堂教學過程中，需要充分凸顯學生的學習主體性，如針對當節課的新內容，不要進行詳細的講解，并快速告訴學生注意事項，而是要給予學生充分的自主理解與感悟機會，這樣學生才能夠對所學體育知識有正確的理解，并明白此體育知識中的體育動作該如何正確地做，注意哪些內容，真正讓學生意識到自己的學習主體地位，逐漸具有自我發展的意識與能力。

二、保持學生體育學習興趣

高中體育教學中想要有效發展學生的個性，就需要先讓學生對體育學科的學習感興趣，并始終保持此學習興趣。首先，需要構建新型的師生關系，注重師生、生生間的互動與合作，讓學生感受到師生間的地位是平等的，感受到老師對自己的關心與關愛，滿足學生的基本學習需求;其次，改變以往單一的教學模式，以學生的實際需求及身心發展特點來選擇教學內容及教學手段，如將學生喜愛的游戲、競賽、模仿練習等形式運用到教學之中，并要為學生預留充分的自主練習與互相學習的機會，相信在這些教學實踐活動的引導之下，學生會越來越感知到體育學習的價值與樂趣，提高學生參與體育學習的積極性;最后，對學生進行合理的評價，即過程性評價與結果性評價相結合，當然重點是圍繞過程性評價推進，并以鼓勵與肯定的語言及手段為核心，以此來促使學生體能、知識與技能、團隊精神、自信心及意志力等的提升與發展，為學生的個性化發展奠基。

三、滿足不同學生的學習需求

高中體育教學中發展學生個性之前，老師必須要明確體育教學需要面向全體學生，要尊重學生間的個性差異，并要滿足學生間的不同學習需求，切實做到因材施教。具體而言，在制定教學目標以及安排教學內容的過程中，都需要考慮到不同學生的實際情況及需求，要讓每位學生都有通過自己努力不斷達成目標的機會，這樣他們才會真正獲得成就感，提升學習自信及效果。比如在開展“跳遠”教學活動之時，就需要基于學生的實際情況，將全班學生合理分為多個小組，每個小組的目標、要求都要有不同，確保學生練習后能達成預設的目標。當學生達成預設目標之時，可以在此基礎上在制定新的目標，以便于他們在此過程中不斷提升運動水平，增強完成技術動作的自信。相信通過久而久之的堅持之后，不僅學生的個性會得以有效發展，學生還會養成良好的體育鍛煉習慣。

四、加強對學生能力的培養

高中體育教學中發展學生的個性，需要學生具有多方面的能力，因而這就需要老師加強對學生能力的培養。第一，培養學生實踐能力。即實際教學過程中，老師需要堅持精講多練的基本原則，多給學生布置一些練習任務，讓學生逐漸具有實踐的意識，逐漸提升其體育實踐能力。第二，培養學生創新能力。體育教學之中發展學生的個性，就需要讓學生具有較強的創新能力，兩者之間有非常直接的聯系，因而每節課教學結束之時，老師都可以鼓勵學生探索一下更快速達成學習目標的方法，或者在分解一個動作之時，讓學生提出自己的創新意見等。第三，培養學生的應用能力。任何學科的教學都需要注重對學生應用能力的培養，高中體育教學也不例外，但在培養其應用能力的過程中，如果總是以生硬的方式推進，學生的意愿不會很強烈。此時就可以將學生喜愛的體育活動融入應用活動中，為學生應用能力的提升，以及學生的個性發展奠定扎實基礎。[3]

結語

發展學生的個性已成為現代高中體育教學的重要任務之一，老師不能夠再停留在傳統的思想、教學模式之中，而是要加強對發展學生個性的創新方法的探索，這樣才能夠循序漸進的提升學生的體育學習興趣、能力及素養，促使每位學生都得以個性及全面的發展。

參考文獻

[1]楊華.如何在高中體育教學中引導學生的個性化發展[J].青少年體育.2017（08）.

[2]劉喜.在高中體育教學中要重視個性化品格的培養[J].學周刊.2015（24）.

[3]趙云飛.簡論高中體育教學與學生個性發展的關系[J].運動.2014（19）.