高中音樂教學中的德育功能及實現方法

羅瓊

摘 要：隨著中學推進新一輪課程改革，音樂課程得到各方重視。音樂課程可以陶冶學生情操，也是開展德育教育的主要途徑。音樂教師教學時將內容與德育教育結合，提升高中生的綜合素養。文中分析德育教育的重要性，探討音樂教學中開展德育教育的措施。

關鍵詞：音樂教學 德育功能 實現措施

音樂教育作為美育途徑之一，也是養成良好學習習慣的與思想品德教育的主要內容。高中生思想單純且具有較強的可塑性，要求教育工作者選擇合適的教學方法，打破傳統教學模式的限制，大幅度提升高中生音樂素養。文中分析音樂教學中滲透德育教育的措施。

一、高中音樂與德育教育融合分析

素質教育堅持“德育為主、以生為本”的原則，教育教學中滲透德育，實現有效結合德育與專業知識，并在教學過程中以潛移默化方式逐步提升學生個體思想品德。高中教育改革強調尊重學生主體地位，并堅持德育優先的原則。音樂教育與德育教育融合，利用潛移默化方式提升學生品德與素養。音樂課堂上滲透德育教育內容，滿足新課程改革的要求。音樂課堂上開展德育教育時，教師可以在與學生的日常交流之中了解學生的心理，增強其交流能力與心理能力。

在與學生進行實踐活動中引導學生自行解決問題，并在學生們遇到自身難以解決問題時，給予提示和適當的幫助使學生培養提高獨立自主性、思考能力、解決能力與認識到團隊的重要性。在當今傳統教育下，大多數人都輕視學生德育而重視才能以至于未成年人沒有得到良好的引導，使許多學生失去了三觀即將形成和心理即將成熟的最佳施教階段，導致犯罪率增高、素質降低。學生在課上雖能有所收獲，但卻失去了德育教育所強調的實踐作用，對培養學生的實踐能力的作用很小。教學任務從來都不應該只是教師的任務，而應是學生與教師的共同任務。

二、高中音樂教學中德育滲透策略

1.尊重學生主體地位

高中音樂教學傳統觀念下并不重視德育工作，素質教育背景下要求學科教育重視德育工作，提升學生綜合素質。高中音樂課程滲透德育教育時，可以引導學生身心健康發展。在這一階段中，由于學生正處于青春期的懵懂與沖動之中，或多或少會有叛逆心理，教師不應與學生產生矛盾并激化，應在合理的范圍內尊重學生的行為與心理，保持“愛生”的理念，與其建立平等的友誼關系，并且密切關注學生的思想與心理情況，積極與學生溝通分析，愿意將心靈敞開與教師溝通。

德育教育應是學生與教師相互完成的一項教學任務，而不是只單靠教師的傳授與監督，更應該發揮學生的自覺，共同完成德育教育。指導學生的言行舉止;鼓勵學生選擇健康積極的音樂項目;并對學生存在的不良行為進行糾正;及時糾正不健康的心理與思想，從而提高學生的思想道德素質。高中音樂滲透德育教育內容，整個體系中教師作為主要一環，也是保證德育內容實施的關鍵所在。高中學習中學生與教師接觸較多，自身對學生的影響也最為顯著，為了引導學生的身心健康發展，德育教育的有效的開展，教師必須自覺得提高自身的思想道德素質，擁有積極健康向上的三觀，日常教學活動中要以身作則，通過潛移默化方式滲透德育教育。教師在對學生進行音樂理論知識教學時，一定要明確教學的目的和教學要求，在整個講解過程中，可以結合近年來我國音樂事業發展史，講授一些音樂界的名人事跡或者一些世界級優秀運動員，利用他們光輝事跡吸引學生對音樂的關注。同時也可以利用對媒體設備播放一些音樂比賽的紀錄片，為學生詳細展示我國音樂事業的發展，從而激發學生愛祖國、愛音樂的激情和熱情。

2.挖掘音樂作品背景

在高中音樂教學過程中，教師的主要任務是引導學生去理解和感悟作品的內涵和其中所蘊含的思想與情感，如此不僅能幫助學生實現德育教育的相互融合，同時還能幫助高中生更好、更多的掌握音樂專業知識，提高自己音樂素養和底蘊。音樂教師在對高中生引導時，要對作品的創作背景進行充分挖掘，在幫助學生理解作品的同時加強學生的情感感悟力，幫助學生豐富德育教育的內容和素材。

例如，在學習文章《京劇大師梅蘭芳》時，即能引領學生感悟京劇美，同時又引導學生加強對祖國國粹藝術的認知感、認同感和自豪感。文章除了對梅蘭芳先生在京劇發展過程中做出的卓越貢獻和功勛進行介紹，同時對我國京劇發展史和梅蘭芳所塑造的一系列藝術形象進行了解，包括敢于反抗壓迫的漁家姑娘，勇于追求愛情自由，敢于和邪惡力量作斗爭的堅強女子，巾幗女英雄等等。包括在抗戰時期，梅蘭芳先生蓄須明志、誓不為日本人表演的壯舉，這些高尚品格和敢于抗爭的大無畏精神都應作為教師的拓展內容，在豐富音樂課堂教學內容的同時，引導學生向其學習，樹立正確的人生價值觀。通過教師的引導和對背景資料的不斷深挖介紹，不僅完美實現德育教育和音樂教學的有效融合，同時還幫助學生更好地理解音樂作品。

結語

總之，高中音樂教學過程中滲透德育教育，也是教師需要承擔的責任。音樂知識教授過程中要選擇合適的切入點，逐步養成良好習慣并提升道德品質，使得他們可以正確學習音樂，避免其他繁雜信息對學生差生荼毒，逐步成長為社會需要的高素質人才。