初中信息技術教學中游戲化教學的應用研究

王麗英

摘 要：現今隨著社會的飛速發展，每一個人的生活深受信息技術的影響。對于初中信息技術教學來說，教師應注重游戲化教學的地位，促使學生對該門課程具有正確的認識，學習自主性增強，廣泛的融入課堂游戲中，成為一名全面發展的人才。

關鍵詞：初中信息技術 游戲化教學 學生

借助游戲的方式，學生的學習過程更加放松，在快樂中學習到各種知識，如果運用益智游戲，每名學生的思維獲得發散，視野被拓寬，創新能力逐漸提升。因此，將初中信息技術教學與游戲結合在一起，它符合新課改的教學理念，學生的主體地位被確保，教師對學生進行積極的引領，促使其學習熱忱明顯增加。

一、教學游戲化，提高學生學習興趣

初中信息技術是一門理論與實踐相結合的課程，在傳統的教學模式中，教師一味地向學生講授各種理論知識，學生缺乏自主思考的空間，思維變得較為僵化，創新能力逐步弱化。同時，教師過分看重理論教學的地位，在缺乏過多教學設備的情況下，學生不能掌握更多的信息技術知識，各種理論知識也不能良好的應用于實際生活中。此外，教師運用填鴨式的教學模式，將各種知識全盤的灌輸給學生，學生不能全面的了解各種信息技術知識點，另外，教師未組織各種課堂活動，師生間沒有進行良好的互動，課堂氣氛變得十分沉悶。最終，學生的學習熱忱不足，學習主動性較差，課堂注意力十分不集中，而當信息技術教學中融入游戲后，學生的學習觀念發生變化，對該門科目充滿較大的學習興趣。

如在學習photoshop軟件的應用后，各種信息技術內容可以變成游戲，學生們融入競賽活動中，教師可運用《一站到底》的游戲手段，將各種知識點變成競賽題目，在不斷競賽的過程中，學生們的競爭性被調動，最終贏得勝利的同學還會獲得教師的獎勵[1]。在運用此種游戲手段的過程中，學生們在快樂中學習到各種知識，對初中信息技術科目形成重新地認知，當生活中出現問題時，也能運用信息技術知識進行解決。該門課程著重培養學生的動手能力，促使其具備較強的理性思維，教師應合理的組織課堂游戲內容，學生在潛移默化中學習到各種知識，學習欲望也明顯增強。創新能力的培養是一個長期的過程，教師應秉承循序漸進的原則，知曉學生的身心發展狀況，合理的確定教學目標，科學的設計教案，此外，游戲化教學的難度不可過大，否則會產生適得其反的效果，教學目標不能被實現。

二、教學游戲化，提高學生的學習積極性

興趣是學習的重要驅動力，學生應對信息科目具有正確的認知，才能良好的融入該門科目的學習中。此外，初中生對各種新鮮事物有著較強的好奇心，游戲能充分調動學生的學習興趣，將游戲教學與初中信息技術教學融合在一起后，沉悶的課堂氣氛被改變，師生間可進行良好的互動。如教師在講解形狀工具、畫筆工具、路徑的使用時，教師會組織游戲任務，每名學生制作個性化的DIY明信片，將其送給家人或者朋友，在此種游戲方式的作用下，學生的學習熱忱會增加，親手制作的明信片帶給人成就感，在此過程中，學生們的動手實踐能力會提高，良好的運用各種信息技術知識[2]。

此外，每名學生的性格特點具有差異性，教師應形成因材施教的思想，良好地對每一名學生進行指導，當學生提出問題時，積極地進行解答，促使每名學生都能良好的掌握各種知識，綜合實踐能力大幅度提升。在進行游戲化教學的過程中，教師對教材內容進行準確的把握，隨后將各種知識點融入游戲中，學生會形成優良的主觀體驗，思維獲得發散，在合作的過程中，學生間的關系也變得更加融洽，有助于形成創新的思維觀念，學習壓力明顯下降。對于初中生來說，處于形象思維逐步向理性思維過渡的時期，合理的教學手段至關重要，當學生取得優良的表現時，教師需及時的鼓勵學生，促使其學習自信明顯增強。另外，每節課都有不同的教學目標，各種游戲化教學手段應存在科學性，能夠吸引學生的注意力，同時，教師應發揮自身的引領作用，促使學生合理的融入游戲中，學習熱忱大增。

三、游戲化教學，培養學生的創新精神

伴隨科學技術的飛速發展，各種信息技術手段層出不窮，初中信息技術課程扮演十分重要的作用，幫助學生形成創新的思維意識。隨著教育教學模式的不斷改革，國家提出素質教育的教學理念，教師不僅應促使學生的學習成績逐步提高，而且綜合素質也應明顯提升，才能適應社會快速發展的步伐。教師需合理地掌握游戲進度，游戲僅是課堂教學中的一個環節，學生不可一味地處在游戲中，否則可能會產生適得其反的效果，教師應廣泛組織各種益智類的游戲，促使學生的創新意識大增，更好地掌握各種信息技術知識。創新意識的形成是一個長期的過程，教師應全面了解教學目標，合理的設計教案，在課堂中融入各種新型的思想觀念，學生會充分的思考各種問題。

如在講解《公益廣告制作》的內容時，課程中涉及較多的音頻、視頻剪輯的知識，如果運用理論講解的手段，學生不能良好的消化理解這些知識，此時，游戲化教學扮演重要的角色，教師向學生播放趣味化的視頻[3]。由此，學生們會認真的思考這類視頻是如何制作的，自己是否也能制作出該類視頻，制作中能否融入創新性的思想，在學生們獨立思考的過程中，信息技術將能良好的應用于實際生活中，創新能力會大幅度增長。

結語

總而言之，初中信息技術教學的意義重大，教師應該了解初中生的身心發展狀況，形成創新的教學思想，運用新型的方式進行教學。游戲化教學是一種重要的教學手段，它對學生產生積極的引領作用，各種游戲應符合學生的認知特點，促使學生形成理論聯系實踐的思想。

參考文獻

[1]林福興.淺析初中信息技術教學中游戲化教學的應用[J].都市家教：上半月，2016，12（7）：189-189.

[2]何恒剛.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用[J].中小學電教（下半月），2017，11（7）：25-25.

[3]董顯.游戲課堂輕松教學——初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].新校園（中旬刊），2017，03（8）：110-111.