初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用研究

王麗英

摘 要：現(xiàn)今隨著社會的飛速發(fā)展，每一個人的生活深受信息技術(shù)的影響。對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，教師應(yīng)注重游戲化教學(xué)的地位，促使學(xué)生對該門課程具有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)，廣泛的融入課堂游戲中，成為一名全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 游戲化教學(xué) 學(xué)生

借助游戲的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加放松，在快樂中學(xué)習(xí)到各種知識，如果運用益智游戲，每名學(xué)生的思維獲得發(fā)散，視野被拓寬，創(chuàng)新能力逐漸提升。因此，將初中信息技術(shù)教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，它符合新課改的教學(xué)理念，學(xué)生的主體地位被確保，教師對學(xué)生進(jìn)行積極的引領(lǐng)，促使其學(xué)習(xí)熱忱明顯增加。

一、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味地向?qū)W生講授各種理論知識，學(xué)生缺乏自主思考的空間，思維變得較為僵化，創(chuàng)新能力逐步弱化。同時，教師過分看重理論教學(xué)的地位，在缺乏過多教學(xué)設(shè)備的情況下，學(xué)生不能掌握更多的信息技術(shù)知識，各種理論知識也不能良好的應(yīng)用于實際生活中。此外，教師運用填鴨式的教學(xué)模式，將各種知識全盤的灌輸給學(xué)生，學(xué)生不能全面的了解各種信息技術(shù)知識點，另外，教師未組織各種課堂活動，師生間沒有進(jìn)行良好的互動，課堂氣氛變得十分沉悶。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不足，學(xué)習(xí)主動性較差，課堂注意力十分不集中，而當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲后，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，對該門科目充滿較大的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)photoshop軟件的應(yīng)用后，各種信息技術(shù)內(nèi)容可以變成游戲，學(xué)生們?nèi)谌敫傎惢顒又校處熆蛇\用《一站到底》的游戲手段，將各種知識點變成競賽題目，在不斷競賽的過程中，學(xué)生們的競爭性被調(diào)動，最終贏得勝利的同學(xué)還會獲得教師的獎勵[1]。在運用此種游戲手段的過程中，學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)到各種知識，對初中信息技術(shù)科目形成重新地認(rèn)知，當(dāng)生活中出現(xiàn)問題時，也能運用信息技術(shù)知識進(jìn)行解決。該門課程著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，促使其具備較強(qiáng)的理性思維，教師應(yīng)合理的組織課堂游戲內(nèi)容，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到各種知識，學(xué)習(xí)欲望也明顯增強(qiáng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師應(yīng)秉承循序漸進(jìn)的原則，知曉學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，合理的確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)計教案，此外，游戲化教學(xué)的難度不可過大，否則會產(chǎn)生適得其反的效果，教學(xué)目標(biāo)不能被實現(xiàn)。

二、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動力，學(xué)生應(yīng)對信息科目具有正確的認(rèn)知，才能良好的融入該門科目的學(xué)習(xí)中。此外，初中生對各種新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，游戲能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲教學(xué)與初中信息技術(shù)教學(xué)融合在一起后，沉悶的課堂氣氛被改變，師生間可進(jìn)行良好的互動。如教師在講解形狀工具、畫筆工具、路徑的使用時，教師會組織游戲任務(wù)，每名學(xué)生制作個性化的DIY明信片，將其送給家人或者朋友，在此種游戲方式的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱會增加，親手制作的明信片帶給人成就感，在此過程中，學(xué)生們的動手實踐能力會提高，良好的運用各種信息技術(shù)知識[2]。

此外，每名學(xué)生的性格特點具有差異性，教師應(yīng)形成因材施教的思想，良好地對每一名學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生提出問題時，積極地進(jìn)行解答，促使每名學(xué)生都能良好的掌握各種知識，綜合實踐能力大幅度提升。在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，教師對教材內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，隨后將各種知識點融入游戲中，學(xué)生會形成優(yōu)良的主觀體驗，思維獲得發(fā)散，在合作的過程中，學(xué)生間的關(guān)系也變得更加融洽，有助于形成創(chuàng)新的思維觀念，學(xué)習(xí)壓力明顯下降。對于初中生來說，處于形象思維逐步向理性思維過渡的時期，合理的教學(xué)手段至關(guān)重要，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良的表現(xiàn)時，教師需及時的鼓勵學(xué)生，促使其學(xué)習(xí)自信明顯增強(qiáng)。另外，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目標(biāo)，各種游戲化教學(xué)手段應(yīng)存在科學(xué)性，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時，教師應(yīng)發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，促使學(xué)生合理的融入游戲中，學(xué)習(xí)熱忱大增。

三、游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種信息技術(shù)手段層出不窮，初中信息技術(shù)課程扮演十分重要的作用，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新的思維意識。隨著教育教學(xué)模式的不斷改革，國家提出素質(zhì)教育的教學(xué)理念，教師不僅應(yīng)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高，而且綜合素質(zhì)也應(yīng)明顯提升，才能適應(yīng)社會快速發(fā)展的步伐。教師需合理地掌握游戲進(jìn)度，游戲僅是課堂教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生不可一味地處在游戲中，否則可能會產(chǎn)生適得其反的效果，教師應(yīng)廣泛組織各種益智類的游戲，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識大增，更好地掌握各種信息技術(shù)知識。創(chuàng)新意識的形成是一個長期的過程，教師應(yīng)全面了解教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計教案，在課堂中融入各種新型的思想觀念，學(xué)生會充分的思考各種問題。

如在講解《公益廣告制作》的內(nèi)容時，課程中涉及較多的音頻、視頻剪輯的知識，如果運用理論講解的手段，學(xué)生不能良好的消化理解這些知識，此時，游戲化教學(xué)扮演重要的角色，教師向?qū)W生播放趣味化的視頻[3]。由此，學(xué)生們會認(rèn)真的思考這類視頻是如何制作的，自己是否也能制作出該類視頻，制作中能否融入創(chuàng)新性的思想，在學(xué)生們獨立思考的過程中，信息技術(shù)將能良好的應(yīng)用于實際生活中，創(chuàng)新能力會大幅度增長。

結(jié)語

總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)的意義重大，教師應(yīng)該了解初中生的身心發(fā)展?fàn)顩r，形成創(chuàng)新的教學(xué)思想，運用新型的方式進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，它對學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用，各種游戲應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點，促使學(xué)生形成理論聯(lián)系實踐的思想。

參考文獻(xiàn)

[1]林福興.淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].都市家教：上半月，2016，12（7）：189-189.

[2]何恒剛.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教（下半月），2017，11（7）：25-25.

[3]董顯.游戲課堂輕松教學(xué)——初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].新校園（中旬刊），2017，03（8）：110-111.