探究新課程下初中化學教學理念的創新

卞世文

摘要：化學課程作為初中課程教學當中的重要部分，是教學改革的重點。為了讓初中化學教學理念得到進一步的創新，必須與時代的發展進行結合，讓教學成果得到轉化。在這個過程當中，我們需要對教學經驗進行充分的創新和吸收，本文首先介紹了初中化學教學理念在創新過程當中所面臨的問題，然后根據實際情況提出了初中化學教學理念創新的途徑。希望能夠讓初中化學教學理念的創新在在新課程背景下得到進一步的推進。

關鍵詞：初中化學;教學創新;教學理念

一、新課程下初中化學教學理念創新所面臨的問題

這些問題是基于傳統的教學觀念而產生的，創新理念的推動會對傳統的教學理念造成巨大的沖擊，所以在創新改革的過程當中，需要進行不斷的磨合與吸收。由此可見，初中化學的教學理念的創新在現階段而言并沒有想象中的樂觀。新課程標準由我國教育部推行已經經過了較長的時間，但是其實系效果卻因為受到傳統思想以及教育模式和教育大環境的影響等，而進展緩慢。

在這樣的大環境影響之下，全國大部分地區推行的化學課程改革深入程度也不夠，這導致初中化學教育創新理念在教學的過程當中，沒有較大的發揮空間。仔細對教師這一職業進行分析我們不難發現，大部分優秀教師都有著非常深厚的教學經驗，那么說教師這一職業是以個人的思想與經驗的作為依托的職業也不為過。這一實際原因也使得教師由于職業慣性而對自己的教學經驗過分依賴，在教學過程當中一直沿用現有的教學成果和教學經驗。如果不對這一現狀進行改變，那么教學改革就很難得到真正的推進。

除此之外，應試教育在家長的教育觀念中占據了很大的比例，因此家長在教育方面也有著錯誤的認識。任何東西在創新的初期，都會在原有的基礎上出現一定范圍內的波動，但是家長由于過分重視學生的學習成績，而對這一情況的出現表現出不理解、不支持，這也使得教師在創新教學觀念的過程當中顧慮重重。為了讓創新教育指導思想與學生家長之間進行良好的平衡，教師往往會采取一定的措施完成創新指導思想。這使得部分教師看起來是在使用全新的教學方式，但是實際情況卻是依然沿用老的教學模式，換湯不換藥，僅僅修改了上課的方法，就套上了創新理念的帽子[1]。

二、初中化學教學理念創新的途徑

全面落實初中化學教學創新理念，需要從多個方面著手，例如教學思想、教學目標以及教學內容等，下面將對以上內容進行詳細的說明：

首先是教學思想的創新。 在教學過程當中，教學思想既是內涵也是中心，起著靈魂性的作用。教學思想影響著教學方法和教學方向以及教學重點。轉變教學思想能夠讓教學過程更好地為教學大綱進行服務，并突破教學大綱的限制。教學思想對于初中化學而言，既包含了化學實驗相關操作的技術能力又包含了學生對知識的掌握能力。由此可見，教師必須對傳統的考試分數為教學依據，轉變為學習效果為基礎的教學思想，這樣才能讓學生的實踐能力 和學習能力得到不斷的提升，養成獨立思考、用于探索的學習態度。

其次是教學目標的設置。做任何一件事，只要科學的設定目標，就能到達成功的彼岸。而教學目標對于教學策略的制定起著至關重要的作用。教學目標的設置既需要包含教學的方向 ，又需要涵蓋教學的內容。所以在設置教學目標的過程當中，需要對立足于教學的實際對目標制定進行創新。這里需要注意的是教師在對教學目標進行制定和創新的過程中，必須遵循所制定目標的科學性和可行性這兩個原則。絕大部分學習在化學課開展之前，是沒有接觸過化學課的，因此化學對于學生而言，是一門全新的學科。在這個背景之下 ，教師應該對學生化學基礎的積累進行重視。雖然教學理念需要創新，但再創新的同時，還應該遵循教學的一般規律。因此在化學教學的過程中，應該遵循先教后學的原則，將理論知識作為教學的基礎，將實驗作為學生學習的目標，讓學生在動手實驗的過程中，對課堂的理論知識進行深入的理解。同時學生動手進行化學實驗既能為教師創造知識講解的大環境，又能讓學生積極主動地對問題進行思考。 如設置學生沒有學習過知識點進行化學實驗，雖然能夠在很大程度上激發學生的好奇心，但是沒有理論基礎的化學實驗是存在一定的危險性的，不僅不能達到試驗的與其，還可能讓學生對化學實驗產生恐懼心理。一味的想要追求創新，而改變教學的一般規律，屬于本末倒置，是不提倡的[2]。

最后是教學內容。教學內容是對教學理念深刻內涵的凸顯。創新教學理念必須將其與教學的內容機芯充分的結合。前面說到化學對于學生而言是全新的科學因此學生沒有基礎，這一實際情況從其他角度而言也是有優勢。這就意味著學生在這一領域中是一張白紙，不會出現日常思維定式或者日常錯誤認知所帶來的邏輯錯誤。教師可以在這個過程中，按照全新的教學理念對教學內容進行塑造，讓學生在一開始接觸化學知識的之后，就習慣這種先進的、新穎的教學理念，弱化教學方式改變為學生帶來的不適感，減少磨合期。

結語

總而言之，我國初中化學課程教學理念的創新具有十分廣闊的空間，不論是在試驗操作教學上，還是理論知識的補充上。但廣大初中化學教師需要知道的是，教學理念的創新是需要經過不斷的實踐才能讓創新的成果得到突顯，因此必須循序漸進，一步一個腳印 ，切不可就與求成而采用冒進的教學方式。只有廣大的師生一起努力，才能將創新的教學理念與課堂教學良好融合，充分挖掘學生的學習潛力，提升初中化學課堂教學的效果。

參考文獻

[1]李月英. 新課改下初中化學教學創新的若干思考[J]. ?科學中國人. 2017（03）：278.

[2]王興平. ?淺談初中化學教學中學生主體作用的發揮[J]. 學周刊. 2016（04）：59.