積極心理學對初中道德與法治課程影響的實踐研究

朱鶯燕

【摘 ? 要】 ?本文主要以積極心理學對初中道德與法治課程影響的實踐研究為重點進行闡述，結合當下初中道德與法治課程教學現狀為依據，首先分析積極心理學對初中道德與法治課程影響，包括豐富學生積極的情感體驗、利于學生學習自信心的培養、健全學生積極人格，其次從三個方面深入說明并探討基于積極心理學視角，提高初中道德與法治課程有效性的措施，進一步凸顯積極心理學運用在初中道德與法治課程價值，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?積極心理學;初中階段;道德與法治;影響有效;實踐

在初中階段，道德與法治課程為一門重要學科，對培養學生良好的思想道德與綜合素養產生積極影響。然而現階段初中道德與法治課程的教學效果并不理想，究其原因是受到教師教學手段與學生學習態度的影響，而積極心理學最突出的特征便是積極，將其應用在道德與法治課程中有利于端正學生學習態度，促使其以積極的心態學習知識。因此，分析積極心理學對初中道德與法治課程的影響，巧妙地發揮積極心理學的作用，這是每一個教師要研究的一項課題，以下為筆者對此進行的相關分析與建議。

一、積極心理學對初中道德與法治課程影響

1.豐富學生積極的情感體驗。積極心理學凸顯以人為本的教學思想，注重積極人性論，解決了以往教學中存在的片面性問題，使教師在設計教學環節時充分尊重學生的個性化發展。把積極心理學教學理念融入在初中道德與法治教學中，可以豐富學生積極的情感體驗，使學生在學習期間受到教師的足夠關懷與尊重，感受到學習的歡樂，可以幫助學生更好地學習相關知識，掌握相關技能，利于課程教學的發展。

2.利于學生學習自信心的培養。學生積極的學習精神來源于自信心，也就是說自信心為學生學習的關鍵，其不僅能夠幫助學生克服學習障礙，深入分析問題的本質，擴展學生學習視野，還可以使學生有效地進行人生規劃，促使學生朝著心中理想的方向發展。此外，教師在運用積極心理學時，可以結合學生的實際學習情況掌握學生興趣愛好，便于教師優化教學活動，更好地激發學生學習興趣，提高學生學習動力。

3.健全學生積極人格。積極的人格是積極心理學的一部分內容，是學生健康成長的重要依據，在實際教學中，積極心理學可以充分調動學生自身思維，使教師時刻了解學生身心發展趨勢，如果學生學習態度發生轉變，教師可以借助積極心理學的專業知識，對學生心靈進行開導，樹立學生正確的人生觀與價值觀，進而健全學生積極的人格。

二、基于積極心理學視角，提高初中道德與法治課程有效性的措施

1.科學掌握時間，引進自我信念。初中正是學生身心發展的重要階段，道德與法治課程的性質決定了教師要合理地引進積極心理學教學理念，科學掌握時間，使學生樹立自我信念，促使學生形成高尚的思想道德品質，堅定學生生活信念，提高道德與法治教學質量。同時，教師作為學生道德思想品質發展的引導者，應鼓勵學生積極參與心理學教育，全面培養學生積極向上的精神風貌。

比如，在教授初中道德與法治部編版“發現自己”時，教師需要在課堂中選擇適當的時間，鼓勵學生在其他學生面前展示自己的優勢，樹立學生自信心，使學生能夠積極地面對自己，發現自己，針對自身存在的不足之處，主動完善與改正，激發學生自身潛能，使學生意識到在小事情中挖掘自身存在的閃光點，以積極的心態面對生活。

2.科學運用教學尺度，發展學生思維能力。初中階段的道德與法治課程要求教師科學的運用教學尺度，以積極心理學的理念設計教學環節，激發學生對自身心理的探索欲望，自主地學習并分析道德與法治知識，發展學生思維能力，凸顯積極心理學的運用價值。同時，教師要以學生為中心，選取學生熟知的事物吸引學生注意力，調動學生學習積極性，促使學生發揮自身的主觀能動性，積極地參與教學活動。

比如，在教授初中道德與法治部編版“綻放生命之花”時，教師要向學生引進生命的含義，帶領學生深入地了解生命的內涵與真諦，樹立學生珍愛生命，綻放生命之花的意識。教師在課堂中可以向學生提問：生命指的是什么？世界上的哪些事物具有生命？怎樣珍愛生命，讓生命綻放美麗的花朵？引發學生思考，然后以積極心理學的角度向學生詮釋生命的價值，積極地引導學生珍惜每一個生命，以愛心與關懷的思想進行學習與生活，加強學生思想道德建設。

3.科學運用教學角度，強化學生道德與法治認知。總體而言，初中階段的道德與法治課程歸屬于思想品德的教學范疇，和心理學具有十分緊密的關聯，教師需深入掌握教學角度，充分發揮積極心理學的積極力量，對學生進行不斷的引導與指示，強化學生道德與法治認知。

比如，在教授初中道德與法治部編版“維護國家利益”時，教師可以利用實時投影教學技術向學生展示祖國的美好景象與壯觀的畫面，對學生視覺造成沖擊，吸引學生眼球。然后站在積極心理學的角度，播放社會服務與祖國建設的視頻，以視聽結合的方式激發學生建設祖國的意識，使學生積極地肩負建設祖國的重擔，強化學生道德與法治的認知，親身投入到建設美好家園的活動中，凸顯教學效果。

綜上所述，初中教師要采用有效的手段，通過科學掌握時間，引進自我信念、科學運用教學尺度，發展學生思維能力、科學運用教學角度，強化學生道德與法治認知等，巧妙地將積極心理學與道德與法治課程相結合，促使學生更好地成長與發展。

【參考文獻】

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