探究高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

馬驍軍

【內(nèi)容摘要】在新時(shí)期教學(xué)體制改革大背景下，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為高中教學(xué)中重要的研究課題。在高中思想政治課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和政治素質(zhì)的提高，另一方面也有利于讓學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求和終身學(xué)習(xí)思想的建立。本文將從多方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想政治課中的自主學(xué)習(xí)能力的措施展開研究討論。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)探究

引言

高中學(xué)生思想政治課自主學(xué)習(xí)能力，從字面意思不難看出，即指高中學(xué)生在思想政治課中通過教師的指引，能夠自主的、有意識(shí)的進(jìn)行知識(shí)獲得、品德發(fā)展的能力，這種能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具備的獨(dú)立能力。而對(duì)于如何有效培養(yǎng)學(xué)生在思想政治課中的自主學(xué)習(xí)能力，本文認(rèn)為應(yīng)該從以下幾大方面進(jìn)行討論：

一、充分激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣

對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)首先要具備濃厚的興趣，只有興趣的指引才能促使自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就意味著它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成果。要想在學(xué)習(xí)中擁有持續(xù)的自主性和積極性，就必須想辦法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

作為高中思想政治課的老師，就要結(jié)合思想政治課的學(xué)科特征，加強(qiáng)自身教學(xué)能力，不斷提高課堂的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下兩點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.? 巧妙構(gòu)思課堂導(dǎo)入

相比于初中的思想政治課，高中的思想政治課內(nèi)容有了極大的豐富，涉及知識(shí)的理解掌握程度要求更加深入，如何在正式上課之前的導(dǎo)入時(shí)間內(nèi)就激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，這需要教師足夠重視導(dǎo)入課，設(shè)計(jì)豐富的導(dǎo)入方式，深入淺出，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。（1）視頻導(dǎo)入：就目前高中對(duì)思想政治課的課程安排多在下午，往往是下午第一節(jié)課，學(xué)生上課狀態(tài)、情緒不好，教師選擇播放一些與新課知識(shí)有關(guān)的短片，就能及時(shí)端正學(xué)生的上課狀態(tài);（2）歷史故事導(dǎo)入：不管是哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生都無法阻擋故事的吸引力，如果老師的講課內(nèi)容涉及到傳統(tǒng)文化或歷史名人時(shí)，講一些有趣的故事，一定能吸引學(xué)生的上課興趣;（3）重大新聞導(dǎo)入：互聯(lián)網(wǎng)的普及使多數(shù)學(xué)生都有自己的手機(jī)，可以及時(shí)了解時(shí)政熱點(diǎn)，所以老師可以在課前將新聞與思想政治課聯(lián)系起來，將政治課知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，一定能引發(fā)學(xué)生思考的興趣。

2.? 多樣化課堂情景設(shè)計(jì)

思想政治課對(duì)處于青春期活潑好動(dòng)的高中生來說，其課程過于理論、單一和枯燥。如果老師一味按照傳統(tǒng)的板書式教學(xué)，會(huì)極大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是如果教師設(shè)計(jì)情景式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠感同身受相關(guān)的理論，并在這種氛圍中進(jìn)行思考交流，充分展示自己的思維路線，就能充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的興趣。

例如在學(xué)習(xí)文化傳承與創(chuàng)新時(shí)，教師可以為同學(xué)們播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的表演視頻，其中涉及到我國傳統(tǒng)的擊打樂器“缶”的使用，演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，其聲音動(dòng)人心魄，還有對(duì)文房四寶的制作和使用等，都展示出中華文化的博大精深，而其表演和展示模式又是一種對(duì)文化的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)代人審美取向的結(jié)合。通過這樣的視頻展示讓學(xué)生在觀看的同時(shí)也能陷入對(duì)中華文化保護(hù)和繼續(xù)傳承的思考。

二、不斷完善學(xué)生的自身認(rèn)知能力

要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治課的自主學(xué)習(xí)，首先要會(huì)學(xué)，即要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和策略，授學(xué)生以魚不如授學(xué)生以漁，這是教師要教給學(xué)生的最有價(jià)值的知識(shí)，要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中切身運(yùn)用這些技巧和策略。

教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)，不僅要為學(xué)生介紹該課程的特征、設(shè)計(jì)框架、學(xué)習(xí)要求，更要幫助學(xué)生主動(dòng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣制定出適合自身的學(xué)習(xí)方式和策略，樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向。學(xué)生對(duì)合適的學(xué)習(xí)策略的掌握是學(xué)習(xí)效率提升的前提，教師必須認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，并及時(shí)有意識(shí)的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

例如對(duì)于思想政治課中涉及到的大量需要背誦記憶的知識(shí)，不能一味靠死記硬背，要在了解了知識(shí)條理之后通過讀寫并行的方式加強(qiáng)對(duì)自身大腦的刺激，從而加深記憶程度。對(duì)記過的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行溫習(xí)，及時(shí)整合相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，有條理的進(jìn)行總結(jié)記憶。

三、不斷更新教師的教學(xué)觀念

新課程改革要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和探究。這就要求教師在新的教學(xué)中貫徹執(zhí)行學(xué)生是課堂主人這一點(diǎn)，在教學(xué)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，構(gòu)建屬于自己的學(xué)習(xí)方式。要做到這點(diǎn)，教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以老師為主的課堂教學(xué)思想，正確認(rèn)識(shí)和定位自身角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)策略上的建議者、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的校正者，建立起與學(xué)生和諧平等的師生關(guān)系，為學(xué)生搭建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如在學(xué)習(xí)文化與生活這一單元時(shí)，教師可選擇與學(xué)生進(jìn)行角色互換，由學(xué)生進(jìn)行新課的布置講解，讓學(xué)生談?wù)勎幕挠绊懞透惺埽约吧钪形幕氐捏w現(xiàn)等等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

我國社會(huì)已進(jìn)入全新的知識(shí)學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以要想適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展要求，就必須讓自己成為一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展意識(shí)的綜合性人才。所以學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的掌握是融入社會(huì)的必備能力，也是教育者和家長刻不容緩的教育任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]沈菊輝.淺談中學(xué)政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)， 2002，4（1）：108-109.

（作者單位：山東省濟(jì)南市濟(jì)陽區(qū)第一中學(xué)）