核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

楊燕

【摘 要】核心素養(yǎng)是一種如今社會要求的學(xué)生要能夠適應(yīng)自身的終生發(fā)展和能夠支持社會發(fā)展需要的必備能力和品格，初中化學(xué)是本著“能量變化守恒原理”，“微觀宏觀世界的結(jié)合”，“綜合實(shí)驗(yàn)與探討”，“綠色化學(xué)的實(shí)際運(yùn)用”，以及科學(xué)精神和社會責(zé)任的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對人類發(fā)展社會發(fā)展的重大作用，形成化學(xué)價值觀。所以在初中化學(xué)課堂中滲透化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);核心素養(yǎng);課堂滲透

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

化學(xué)核心素養(yǎng)是指本在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于未來持續(xù)發(fā)展和主動學(xué)習(xí)能力;是學(xué)生在一步一步解決許多復(fù)雜和不確定性的實(shí)際問題在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題中體現(xiàn)出來的綜合能力;是學(xué)生能夠把學(xué)科的學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)過程，解決方法和使用技能、情感態(tài)度和價值觀的整合而體現(xiàn)出的能力

一、核心素養(yǎng)的概念

（一）學(xué)生的核心素養(yǎng)提出的背景

核心素養(yǎng)就是一種如今社會要求的學(xué)生要能夠適應(yīng)自身的終生發(fā)展和能夠支持社會發(fā)展需要的必備能力和品格[1]。化學(xué)核心素養(yǎng)是指本在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于未來持續(xù)發(fā)展和主動學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生在一步一步解決許多復(fù)雜和不確定性的實(shí)際問題在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題中體現(xiàn)出來的綜合能力。而初中化學(xué)則是中學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)的時期，是老師帶領(lǐng)探索的關(guān)鍵時期，初中化學(xué)是啟蒙時期，所以在初中化學(xué)課堂中滲透化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是非常必要的。

（二）核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系

教育的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的完美人格和養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力。所謂“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”翻譯過來就是：讀書人應(yīng)該做到不僅要通曉萬物所識，知曉天地間的道理，還要以民為本，心懷天下百姓，使天道彰顯，從物質(zhì)上豐衣足食，精神上指導(dǎo)，以百姓的安穩(wěn)為使命，能夠?qū)⑷寮业闹腔哿x理發(fā)揚(yáng)光大，才是讀書人的立足之本，我們是為了繼承先輩的智慧，創(chuàng)當(dāng)代太平盛世而去讀書。這是出自張載的《橫渠語錄》，從古至今，教育的目的是為了培養(yǎng)出能為社會，為天下而謀福利之人。所以在教育中穿插和滲透核心素養(yǎng)教育是非常必要的。

二、化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)

化學(xué)核心素養(yǎng)是指本在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于未來持續(xù)發(fā)展和主動學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生在一步一步解決許多復(fù)雜和不確定性的實(shí)際問題在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題中體現(xiàn)出來的綜合能力，是學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合[2]。“能量變化守恒原理”，“微觀宏觀世界的結(jié)合”，“綜合實(shí)驗(yàn)與探討”，“綠色化學(xué)的實(shí)際運(yùn)用”，以及科學(xué)精神和社會責(zé)任為教學(xué)目的，初中化學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙時期，正確認(rèn)識化學(xué)對人類的影響和建立正確的化學(xué)核心素養(yǎng)是必要且十分關(guān)鍵的。

化學(xué)思維素養(yǎng)分為化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)信息素養(yǎng)。優(yōu)秀的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)塑造完美人格素養(yǎng)，而化學(xué)核心素養(yǎng)和信息素養(yǎng)則共同成就綜合創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。

三、核心素養(yǎng)下的化學(xué)課堂

（一）課堂觀念變革

1、以人為本，以生為本，以學(xué)為本;

2、不為老師的限制而限制學(xué)生的知識引導(dǎo)，重在學(xué)而不在教;

3、以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評定教學(xué)質(zhì)量，而不是單方面的看學(xué)生成績而片面下結(jié)論;

4、觀念要進(jìn)行改變、技術(shù)要提高，核心素養(yǎng)下的課堂是觀念，行為和技術(shù)的革命。

（二）模式變革

1、讓學(xué)生學(xué)會回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)去解決問題，而不是單一按照老師步驟來;

2、使課堂上的問題具體化、情景化;

3、增加科學(xué)活動，提倡多動手;

4.體現(xiàn)授之以“漁”而不是授之以“魚”;

教學(xué)觀念的改變可能會引起課堂教學(xué)的教學(xué)模式的改變，如"蝴蝶效應(yīng)"一般，從而引起課堂上教師的教學(xué)模式的改變，引起教學(xué)模式變革，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。

（三）教學(xué)策略改變

1.化學(xué)老師要科學(xué)的制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo);

2.挖掘基本實(shí)驗(yàn)的功能價值;

3.創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)發(fā)生。

（四）教師轉(zhuǎn)變

1.要對化學(xué)知識清晰明了;

2.要有明確的化學(xué)觀念和確立化學(xué)思想;

3.要給學(xué)生創(chuàng)造一定的實(shí)驗(yàn)探究，適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”;

4.革新教學(xué)模式。

（五）學(xué)生轉(zhuǎn)變

1.先學(xué)后教，進(jìn)一步掌握核心知識;

2.能夠養(yǎng)成科學(xué)精神和承擔(dān)自己的社會責(zé)任

3.學(xué)以致用，將知識用于實(shí)際生活中。

四、核心素養(yǎng)在中考試卷中的體現(xiàn)

初中化學(xué)核心素養(yǎng)在中考中的體現(xiàn)：能量變化守恒原理，微觀宏觀世界的結(jié)合，綜合實(shí)驗(yàn)與探討，綠色化學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，可能一道題會體現(xiàn)一種素養(yǎng)，或者一道題會體現(xiàn)多種素養(yǎng)，如下：

（1）化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。下列認(rèn)識不合理的是（）

A.垃圾分類回收有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源

B.大量使用化石燃料符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念

C.研制合成新藥物為生命健康提供保障

D.材料科學(xué)的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”提供有力支撐

考點(diǎn)：化學(xué)概念與常識（化學(xué)與生活、科技）

（2）橄欖油營養(yǎng)豐富、滋潤度高，在餐飲、美容及制皂領(lǐng)域越來越受到大家的青睞。

（1）橄欖油中富含的主要營養(yǎng)素是________

（2）工廠可用活性炭對初榨橄欖油進(jìn)行脫色處理，這是利用了活性炭的______性。

考點(diǎn)：化學(xué)與生活

五、總結(jié)

綜上分析，我認(rèn)為初中化學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)該包括：“能量變化守恒原理”，“微觀宏觀世界的結(jié)合”，“綜合實(shí)驗(yàn)與探討”，“綠色化學(xué)的實(shí)際運(yùn)用”，以及科學(xué)精神和社會責(zé)任等，另外由于初中化學(xué)是中學(xué)生化學(xué)教育的啟蒙階段，很多學(xué)生的化學(xué)旅程都是從初中開始的，那么面向中學(xué)特別是初中培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)中的化學(xué)核心素養(yǎng)也就至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

[1]應(yīng)丹勤.例談基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路[J].好家長，2018（7）：95-95.

[2]王文.淺談基于核心素養(yǎng)下初中化學(xué)課堂教學(xué)的思考[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2017（26）：49-49.