分層教學法在高中數學教學中的應用探索

葛美玲

【摘 要】在高中教學中，數學是核心科目之一，對提升學生的思考能力及邏輯推理能力大有裨益，一直受到高度重視。隨著素質教育的深入，學生在教學中的主體地位凸顯，因材施教成為當前教育的主流思想，基于此，針對學生個體狀況采取差異化教學的分層教學法在近年來受到廣泛認可。分層教學法從學生實際出發，有針對性分層次的對學生實施不同的教學手段，大大提高教學質量。因此探索分層教學法在高中數學教學中的應用有重要意義。

【關鍵詞】高中數學;分層教學法;實踐策略

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0065-02

數學教學是培養學生思維能力、邏輯推理能力以及創造力的重要途徑，對學生的成長發展大有裨益，因此高中數學教學一直受到高度重視。在素質教育不斷深入的背景下，教學理念和方法持續更新，分層教學法逐漸進入教育者的視野，分層教學法是指按照學生個人綜合能力的差異采用不同的教學目標、內容、作業及評價方法等，讓不同層次的學生都能得到針對性的提升。具體來說，分層教學法在高中數學教學中的應用有以下幾個

方面。

1? ?對學生進行科學合理分層

學生是一切教學方法應用的出發點和落腳點，高中階段學生的數學綜合能力差異通常比較明顯，因此要開展分層教學法的首要任務即為將學生進行科學分層。在進行分層時，教師要通過各種途徑詳細了解學生情況，如數學基礎和成績、課堂積極性、性格特征、邏輯思維能力等，然后綜合各類信息對學生進行分層，為接下來的分層教學打下基礎[1]。如在實際教學中，教師在了解學生基本狀況的基礎上可將學生分為三層：第一層為數學基礎扎實，思維活躍，學習積極性高的學生;第二層為數學基礎稍差，思維能力較高，學習積極性較高的學生;第三層為數學基礎較差，思維較慢，學習積極性不高的學生。分層后教師可對不同層次學生采取針對性教學，提高教學

效率。

2? ?確定不同層次的教學目標

分層教學法中，不同層次的學生在基礎和能力方面有所差異，因此教學目標也不能一概而論，而應該根據學生水平分層制定，保證教學更有針對性。在制定教學目標時要保證最低層次學生的教學目標達到教學大綱要求，全面掌握教學大綱固定的內容，而較高層次的學生要側重知識和能力拓展以及潛能的挖掘[2]。如在學習解三角形部分的內容時，低層次學生要求他們會使用正弦定理和余弦定理并會做相關習題即可，對于高層次的學生要求他們除掌握這兩種定理外，還要學會正切和余切定理的使用方法及范圍，讓不同層次學生的能力得到最大

發揮。

3? ?設計不同層次的教學內容

教學內容是學生直接接收的知識信息，不同層次學生的學習和接受能力不同，因此教學內容的設計也要分層進行，以保證不同層次學生的學習效果。在設計分層教學內容時要遵循以下原則：教學大綱規定的內容是每個層次的學生都必須學習和掌握的，對低層次學生要以大綱為依據，重視基礎知識教學和鞏固。對高層次學生要在大綱基礎上拓展知識廣度和深度，不斷挖掘學生潛力，提高學生數學綜合能力。如在設計教學內容時，課堂提問設計是重要板塊，教師可以根據不同層次學生水平設計不同問題，然后在課堂教學中進行針對提問，不僅可以幫助學生鞏固知識，還可以引導學生參與到課堂互動中，提升課堂教學效率。

4? ?安排不同層次的課外作業

課外作業是數學教學中不可或缺的環節，通過課外作業可以很好的幫助學生鞏固知識，構架完善的知識體系，因此課外作業的安排至關重要。在分層教學中，課外作業不能按照統一的標準安排，而應該根據學生水平分層次布置，這樣可以更加有效的發揮課外作業的作用，最大程度提升學生數學能力[3]。如對低層次的學生，課外作業要側重基礎練習和鞏固，對于高層次的學生則要側重知識的拓展和綜合運用，課外作業的難度要提升，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力。總之，分層課外作業對針對性鞏固各層次學生的知識內容有重要作用。

5? ?開展不同層次的學習評價

學習評價是學生了解自身能力和水平的重要途徑，對培養學生自信，提高學生學習興趣有重要作用。以往數學教學中對學生的評價僅僅以分數為標準，簡單直接缺乏人性化，不利于學生心理健康，而在分層教學中，要針對不同層次的學生采用差異化的評價方法[4]。如對于低層次的學生要以鼓勵和評價為主，對他們的進步及時表揚和肯定，增強他們學習的興趣和信心。對水平高的學生評價時要以引導和激勵為主，肯定他們能力的同時激勵他們確定更高的學習目標，攀登更高的數學高峰。

6? ?結語

總之，在素質教育背景下，分層教學法符合當前高中數學教學的要求和發展趨勢，對學生個人能力的提升以及數學教學的整體發展大有裨益。高中數學教學中要重視分層教學法的研究和實踐，不斷提升高中數學教學

質量。

【參考文獻】

[1]孫慧.分組分層教學法在高中數學教學中的應用探究[J].課程教育研究，2016（18）.

[2]安玉軍.如何在高中數學教學中進行分層教學[J].高考（綜合版），2015（03）.

[3]王立萍.高中數學教學策略的應用初探[J].語數外學習（數學教育），2013（03）.

[4]費美能.分層教學法在高中數學教學中的應用[J].數學教學通訊，2011（15）.