高中數學核心素養的內涵及教育價值

譚曉莎

【摘 要】在全新的教育背景下，培養學生的核心素養受到了國家和教育事業的廣泛重視和關注，通過培養學生的核心素養，能夠引導學生樹立正確的學習觀念，同時還能培養學生良好的學習能力，有助于提升學生的綜合能力。高中數學是一門重要的科目，在高中數學教學中培養學生的數學核心素養，能夠讓學生的學習能力得到進一步的深化，從而能夠更好的適應社會的發展，本篇文章主要分析高中數學核心素養的內涵及教育價值。

【關鍵詞】高中數學;核心素養;內涵;教育價值

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0068-01

在新的教育發展背景下，對高中的數學教育也有了新的要求，不再滿足于數學知識的傳授，教學重點已經成為培養學生的數學核心素養，通過培養學生的數學核心素養，能讓學生樹立正確的數學學習觀念，同時還能提高學生的數學綜合能力，對提高學生的個人素質也有一定的作用。因此，在實際的教學中教師要加大對學生核心素養的培養，從而引導學生更好的學習和發展。

1? ?高中數學核心素養的內涵

在高中階段，數學核心素養主要是指在學生學習的過程中逐漸形成的一種學習能力以及數學品質。數學核心素養不是天生就有的，而是需要后天培養的，是在學生已有知識的基礎上，通過所學知識來解決數學問題，并養成良好的數學思想和數學品質，能夠更好的適應未來的學習和發展。高中數學核心素養主要指的是一種數學學習的綜合能力和綜合素質，通過培養學生的數學核心素養，能夠讓學生養成良好的數學學習習慣。

2? ?高中數學核心素養的教育價值

2.1? 能夠引導學生樹立正確的數學學習觀念

在高中數學教學中，通過培養學生的數學核心素養，能夠引導學生樹立正確的數學學習觀念，讓學生認識到數學學習的真正價值。在高中數學教學中，通過培養學生的核心素養，能夠讓學生邏輯思維能力和抽象能力得到提升，從而讓學生在數學學習中更加容易的去理解和解決數學問題，讓學生樹立正確的數學思想和數學觀念，從而靈活的解決數學問題。

2.2? 對教學活動的開展有重要的指導作用

在高中數學教學中，培養學生的數學核心素養不僅對學生的學習有重要幫助，同時還能對教師教學活動的開展有重要的指導作用，能夠在核心素養的視角下，指導教師開展有效的教學活動，從而發揮出教師自身的引導作用，更加重視對學生學習能力的培養，此外在教學評價方面也更加多元化，最終實現課堂教學質量的提升以及學生學習效率的提升。

2.3? 能夠提高學生的數學學習質量

在高中數學教學中，通過培養學生的核心素養，能夠讓學生掌握正確的數學學習方法，從而幫助學生更好的學習和掌握數學知識，有利于提高學生解決數學問題的能力和數學學習效率，引導學生朝著全方位的方向學習和發展。

3? ?高中數學核心素養的培養策略

3.1? 激發學生的學習興趣

在高中數學教學中，為了更好的實現對學生核心素養的培養，首先需要做的是要激發學生對數學學習的興趣，這是培養學生數學核心素養的重要前提。傳統的高中數學教學中教師一直用滿堂灌的教學方式，這樣的方式對學生核心素養的培養收效甚微，因此教師要對教學方式進行創新，可以通過創建教學情境的方法來激發學生的學習興趣。如在學習《空間幾何體》時，教師就可以利用多媒體設備為學生展示所要學習的幾何體及其各面的展開圖，通過這樣直觀的多媒體形式能夠有效的激發學生的學習興趣，從而為培養學生的數學核心素養奠定良好的基礎。

3.2? 開展小組合作學習

開展小組合作學習對培養學生的核心素養也有重要的幫助。開展小組合作學習，能夠集思廣益，還能強化學生的合作意識并提高學生的合作能力，能夠讓學生在小組合作學習中更好的學習其他學生的思路和方法。如在學習《正弦定理和余弦定理》時就可以開展小組合作學習，讓學生在合作學習中共同進步。

4? ?結語

總之，在高中數學教學中數學核心素養的培養對學生和教師都有重要的意義，因此，在實際的教學中教師要重視數學核心素養的培養，采用合理的教學方法來實現學生核心素養的培養，從而逐漸提升教學質量。