交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

摘? ?要：農(nóng)村教育是教育體系中的重要內(nèi)容，如今農(nóng)村教育逐漸受到各界的重視，同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展也為農(nóng)村教育提供了良好條件，其中交互式電子白板就是一種新型信息化教育工具，其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，有效提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面，本文就針對(duì)交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;農(nóng)村教育;小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）27-0025-02

引? ? 言

交互式電子白板是一種先進(jìn)的輔助教學(xué)工具，能夠營(yíng)造豐富的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)化和形象化展現(xiàn)。交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，有效地打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，是一種現(xiàn)代化教學(xué)觀(guān)念的體現(xiàn)。交互式電子白板具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是對(duì)難度較大的數(shù)學(xué)學(xué)科，能夠促進(jìn)高質(zhì)、高效課堂的構(gòu)建。本文主要研究如何借助交互式電子白板開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以期為廣大同人提供幫助。

一、交互式電子白板教學(xué)概述

交互式電子白板是一種先進(jìn)的信息科技教學(xué)工具，能夠和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通信。教師把電子白板和計(jì)算機(jī)連接，借助投影機(jī)把計(jì)算機(jī)內(nèi)的內(nèi)容投影在電子白板的屏幕上，且能夠通過(guò)專(zhuān)門(mén)應(yīng)用的程序構(gòu)建出交互式教學(xué)環(huán)境。教師可借助相應(yīng)的定位筆代替鼠標(biāo)，在白板上操作、使用應(yīng)用程序，使用定位筆，教師在教學(xué)中能夠在白板上自由地書(shū)寫(xiě)和保存，同時(shí)還能編輯書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，進(jìn)行如放大、拖拽、旋轉(zhuǎn)、遮罩、擦除等動(dòng)作。另外，教師還能借助這一功能進(jìn)行任意顏色的選取和線(xiàn)條粗細(xì)的調(diào)節(jié)，有利于教學(xué)的便捷性、生動(dòng)性和有趣性[1]。

二、交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)意義

小學(xué)教育階段，學(xué)生具有顯著的年齡特點(diǎn)，他們的綜合學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、思考能力和分析能力等要求比較高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，這也是教師教學(xué)效果不佳的主要原因。而交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的快速、全面開(kāi)展，為教師教學(xué)提供良好的信息化教學(xué)載體。同時(shí)，交互式電子白板還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)作為一種探究性學(xué)科類(lèi)型，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱，而教師使用交互式電子白板能夠借助計(jì)算機(jī)將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)直觀(guān)、有趣的形式向?qū)W生展示出來(lái)，從而為學(xué)生提供生動(dòng)性和趣味性的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。另外，信息共享是交互式的電子白板的重要特點(diǎn)，借助電子白板教師能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)迅速分享給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也能夠及時(shí)獲取所需學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容。由此可見(jiàn)，交互式電子白板能夠豐富學(xué)生的知識(shí)含量，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)具有重要意義。

三、交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

1.借助電子白板營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果提升的重要保證。因此，教師可以借助交互式電子白板把抽象的知識(shí)通過(guò)直觀(guān)性和趣味性的方式呈現(xiàn)出來(lái)。為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》一課的教學(xué)中，教師就可以借助電子白板展示有關(guān)圖片，如一些飛翔中的蜻蜓和蝴蝶、建筑設(shè)計(jì)和民間剪紙等，這些都可以當(dāng)作教學(xué)素材，這樣就能營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)空間，吸引學(xué)生的注意力。此時(shí)教師再引入軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，提問(wèn)學(xué)生這些圖片在設(shè)計(jì)中有哪些相同之處，引出軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念和特點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)高效地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

2.借助電子白板突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往比較抽象，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的困難，若教師缺乏有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)部分時(shí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師借助電子白板具有的圖文并茂和直觀(guān)呈現(xiàn)等優(yōu)勢(shì)，能夠在豐富數(shù)學(xué)知識(shí)形式的同時(shí)，提高教學(xué)效果。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的面積》的課堂教學(xué)中，教師可以借助電子白板設(shè)計(jì)出三角形面積公式探索過(guò)程，并直觀(guān)地呈現(xiàn)出來(lái)。教師可以通過(guò)白板畫(huà)出三角形，并對(duì)三角形進(jìn)行復(fù)制、平移與旋轉(zhuǎn)，將兩個(gè)三角形拼接在一起，完成拼接后就會(huì)構(gòu)成平行四邊形，學(xué)生就能觀(guān)察到平行四邊形的面積是三角形面積的兩倍。而在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平行四邊形的面積，這時(shí)就能有效地推導(dǎo)出三角形的面積公式。同時(shí)，教師借助電子白板的回放功能，能夠反復(fù)地演示課堂探索的過(guò)程，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的突破。

3.借助電子白板深化數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往需要進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，這導(dǎo)致傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)練習(xí)十分枯燥，而且還會(huì)占據(jù)學(xué)生大量的時(shí)間。學(xué)生面對(duì)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生恐懼和反感的心理，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有反向作用。而教師借助電子白板的娛樂(lè)功能性可以為課堂訓(xùn)練提供豐富有趣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》一課的教學(xué)中，教師可以借助電子白板的游戲功能，為學(xué)生設(shè)置自我挑戰(zhàn)的闖關(guān)游戲和團(tuán)隊(duì)比拼的競(jìng)賽游戲等，并給出相應(yīng)關(guān)卡和游戲標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)游戲。這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入游戲中，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)? ? 語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，其為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化教學(xué)途徑。為了更好地促進(jìn)交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，教師需要充分認(rèn)識(shí)到交互式電子白板的教學(xué)意義，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理制訂并執(zhí)行教學(xué)方案，這也是新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)教師教學(xué)提出的新要求。

[參考文獻(xiàn)]

王莉.淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程（中），2016（2）：67.

王萬(wàn)花.交互式電子白板在農(nóng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育， 2018，270（08）：56-57.

作者簡(jiǎn)介：李斌（1975.5—），男，廣西防城港人，大專(zhuān)學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。