關于高職汽修專業汽車故障診斷創新與實踐探析

王剛

摘 要：隨著時代的快速發展，我國人民群眾的生活水平的提高較為明顯。汽車已經成為各家各戶不可缺少的交通工具，而高職汽修專業就是為汽修行業提供人才的源頭。在當今高職院校汽修專業汽車故障診斷及汽車維修教學當中存在著較大的問題，嚴重影響高職學生的學習質量及學習效率，因此，相關的高職管理人員對此問題加以重視。本篇文章主要闡述了高職汽修專業汽車故障診斷創新與實踐的探究，全方面解決問題，為我國汽修行業提供人才。本篇文章僅供參考。

關鍵詞：高職;汽修專業;汽車故障診斷;教學創新

1 引言

雖然我國教育行業的發展比較迅猛，但當今教育行業當中一直存在著較大的問題及漏洞，最影響教育質量及學生學習質量的就是老師授課的方式。相關的教師擺脫不了傳統的教學方式，一直加強高職學生的理論知識，忽略實踐教學的重要性，從而導致高職學生無法得到全方面的提升。因此，相關的教學老師要改變傳統的教學方式，加強高職學生的實踐學習，在實踐學習當中培養高職學生的創新能力及汽車故障診斷能力，促進高職學生的全面性發展，為我國汽修行業提供更多的人才。

2 高職汽修專業汽車故障診斷教學存在的問題

2.1 重理論，輕實踐

在高職院校教學過程中，相關的教學老師要注重理論知識與實踐操作的雙重結合，但當今高職教學老師存在的問題就是，注重理論知識，忽略實踐教學，讓學生每天都在書本、課堂當中學習。學生也無法親自到維修場地當中親身感受及實踐操作，從而導致高職學生的學習質量及實際操作能力。

2.2 學校教學基地落后，無法適應教學需要

高職院校自身原因也會直接影響到學生的學習質量，比如：設備儀器數量存在著不夠的現象，設備儀器在高職院校學生的實踐操作當中扮演著重要的角色，如果設備儀器不夠，高職學生的實踐課程質量就會大幅度下降。其次，教學器具不夠齊全，如果相關的工具或設備儀器不夠齊全，高職學生的實踐也會受到一些影響，并對各種器具的使用也無法熟練的掌握及運用，嚴重影響教學質量，高職學生對汽車維修及故障診斷的能力也無法得到提升。

2.3 理論和實踐結合相脫節，缺乏創新性

在當今高職汽修課堂當中，相關的教學老師會采用課堂講授相關的理論知識，理論知識講解完后在讓學生進行實訓操作。這種授課方法雖然能夠使高職學生學習到一定的知識，但是學生的學習質量及學習效率會受到嚴重的影響，學生的實際操作與理論知識的運用也會受到一定的阻礙。

3 改革教學手段，注重能力培養

想要提高高職學生的學習質量及學習效率，相關的教學老師要改變傳統的教學方式，全方面培養高職學生的各項能力，促進學生的學習質量及學習效率。因此，相關的教學老師要創新教學課堂內容，加強實踐操作課程，積極備課，才能夠有效提高學生的學習質量及學習效率。比如，相關的高職教學老師在日常備課工作時，要在互聯網絡上積極搜尋一些維修案例、知識講座的視頻，汽車內部的零件的結構及工作運轉方式，讓學生能夠全面性的了解汽車的運轉方式。并且，相關的教學老師要在課堂當中全面講解汽車如果發生故障后的特征并記錄下來，通過讓學生全面了解汽車的維修能夠有效的提高學生對汽車維修及故障診斷的積極性，促進高職學生的學習質量及學習效率，營造良好的學習環境，提高高職學生對汽車故障診斷能力及各項技能，為我國汽修領域增添一批又一批人才。

4 加強實踐教學，理論和實踐結合

汽車的整體本身就比較復雜并且汽車內部零件相對較多，汽車故障診斷對技術有著很高的要求。因此，相關的教學老師要在日常備課期間，著重加強實踐教學當中的內容，制定合理、有效的教學計劃，讓學生通過實訓課程全面提高汽車故障診斷的能力。主要有以下幾點：

（1）相關的教學老師可以在實訓課程期間在學生旁邊進行輔導，并讓學生進行技術操作，教學老師在一旁進行理論知識的講解，同時找出高職學生技術操作上的問題，并對高職學生技術問題進行徹底的根治，讓學生能夠了解到自身技術操作上存在的不足并加強學生的實訓操作。同時，相關的高職教學老師要在日常實訓課堂中，嚴格要求學生操作，并讓學生在每次完成操作后寫出總結，保證學生能夠熟練的掌握汽車故障判斷能力。

（2）高職院校應加強實訓樓的建造及實訓設備的引進，并將理論與實際操作結合在一起，全方面提高學生的學習能力、技術操作能力、汽車故障診斷能力，促進學生的全方面發展。讓學生在探究的過程當中提高汽車故障診斷能力。同時，相關的教學老師可以讓學生對各種類型的汽車內部結構及零件進行拆裝，并輪流進行，讓學生能夠全面的掌握各種汽車的內部的結構，防止因學生不了解一些特殊汽車的內部結構對學生日后的工作造成影響。

（3）相關的高職教學老師可以將所有學生進行分組，讓學生在實訓操作期間，進行技術問題方面的探討，從而提高學生對學習的積極性。比如：相關的教學老師在布置汽車發動機拆卸內容時，可以將3到4名學生組成一個小組讓學生進行發動機拆卸。高職學生可以通過這一內容，全面了解到汽車發動機內部的整體結構，還可以了解到發動機內部各個零件的用途及名稱。相關的教學老師在布置教學內容時，要時刻根據學生的操作進度，并隨機詢問學生汽車故障的特征及解決辦法，如果學生回答不上問題，相關的教學老師要根據汽車內零件的結構進行全面性的講解，從而提高學生對汽車故障判斷的能力。

（4）設備儀器在汽車故障檢測及故障維修當中起到至關重要的作用。因此，相關的教學老師要在日常課堂當中攜帶一些比較小型的檢測設備儀器，并在課堂當中全面講解儀器的使用方法。對于一些比較大型不宜攜帶的設備儀器，相關的教學老師可以帶領學生到儀器設備前進行觀摩。對于汽車故障檢測儀器的使用，相關的教學老師可以親自進行操作，讓高職學生在旁邊進行觀看。老師操作完成后，讓學生一一進行操作，由于汽車檢測設備儀器價格較貴，學生又無法熟練的掌握檢測設備儀器的操作。因此，相關的教學老師要在其旁邊進行觀看及監督，如果學生出現了錯誤的操作，相關的教學老師要及時進行制止降低一些不必要的浪費，相關的教學老師要在一次進行規范、正確的儀器操作流程，并在二次操作時，告知學生在汽車儀器設備檢測時需要注意的事項，防止因學生對汽車檢測儀器設備操作不熟練發生經濟上的損失，也會嚴重影響實訓課程當中的內容。對于一些操作存在問題的學生，相關的教學老師要將學生的名字進行記錄。并在課間休息期間，將這些學生進行二次教導，保證全體學生都能夠熟練掌握汽車檢測儀器設備的操作。

（5）在進行汽車故障檢測課程當中，相關的教學老師要對學生進行基礎知識的講解。比如：汽車某零件出現了故障，所反映出的特征及解決辦法，并讓學生檢測具有故障的汽車。高職學生在檢測汽車故障時，相關的教學老師要在旁邊進行觀看及觀看，給每個學生發放一張故障檢測表，讓學生將汽車故障的原因及解決方案填寫到表格當中，這樣不僅可以提高高職學生對汽車故障的判斷能力及解決方法，還能讓相關的教學導師全面了解到學生在學習上的不足及漏洞，從而全面提高學生的實訓操作能力及理論知識。并且，相關的高職教學老師要在定期對高職學生進行全面性的考核及檢查，確保全體高職學生都能夠熟練的掌握汽車故障診斷及解決故障的能力。為學生的學習質量提供強有力的保障。

5 強化高職汽修專業汽車故障診斷教學創新實踐的優勢

高職院校的硬件設備及教學方式與高職學生的學習質量及學習學習效率有著密不可分的聯系。只有不斷加強高職汽修專業汽車故障診斷教學，創新實踐教學，才能夠有效的提高高職學生對汽車故障診斷的能力。因此，相關的教學老師要在日常備課環節積極采用3d的實時渲染技術，通過運用3d實時渲染技術能夠讓高職學生進一步親身了解到規范的汽車故障檢測流程及故障解決流程。同時，相關的高職院校要找出自身存在問題并及時進行優化處理工作，從而確保學生的學習質量及學習效率。由此可見，相關的高職院校通過加強實訓環節能夠有效提高學生對學習的積極性，并為學生的學習質量提供強有力的保障。

6 結束語

要想提高高職學生的學習質量及學習效率，相關的高職院校要改變傳統的教學方式，加強學生的實訓環節，并在實訓期間找出學生存在的不足及漏洞。全面提高學生對汽車故障判斷能力及解決能力，讓高職學生能夠熟練的掌握汽車故障檢測設備儀器，加強學生的理論知識基礎，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習質量。

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