試論如何改進小學語文主題閱讀的教學方法

沈樂

摘 要：中國自21世紀初以來，在國際社會中的地位變得越來越重要。孔子學院在世界許多國家成立，世界引起了“中國熱”的風潮。漢語教育是學習漢語的重要途徑，教育學生學習漢語，對促進學生的健康發展起到了重要作用。小學作為學習漢語的第一階段，對初中、高中和大學的漢語學習奠定了堅實的基礎。近來，新課程改革對小學語文教育水平提出了新的要求，換句話說，教師需要改善中國傳統的的閱讀教育方法，更新課堂教學，不斷激發學生的學習興趣，進而有效地促進學生學習。

關鍵詞：小學語文;主題式;閱讀教學;分層教學

中國新課程改革方案中明確表示閱讀是收集信息、了解世界、發展創新思維的重要途徑。閱讀活動中學生需要進行獨立思考。同時，閱讀也使得教師和學生更親近。在老師的指導下，讓學生積極主動地參與到有效的閱讀和學習中去，是中國小學課程改革對教師提出的新要求。因此，在中國小學教育改革的背景下，中國小學教師需要積極分析學生在小學語文閱讀時可能存在的問題，對語文閱讀教學模式加以創新，提高中國學生的漢語水平。本文分析了在小學教授漢語的三種新方法，希望能為新課程改革下的語文閱讀教學模式提供有效借鑒與幫助。

一、巧用多媒體創設情境，增加趣味性

有的學生缺乏學習的熱情，對學習沒有積極性，須由老師指導，有意識的學習習慣尚未養成。因此教師需要深入思考：如何喚起學生的學習興趣和熱情？實踐表明，使用多媒體工具來教授知識是提升學習效果的最有效方法之一，這是由于多媒體結合聲音、圖像、文本等為一體，使教學內容生動有趣，極容易調動學生的學習興趣。

例如，在學習《虎門銷煙》一文時，如果按照傳統的教學方式，以領讀生字詞、找出重點語句、重點段落、總結課文中心的順序來講述本文，學生不僅興趣全無，還可能在教師講述的過程中昏昏欲睡。由于這個故事距今已有大概180年的歷史，對于缺乏知識、不了解歷史的小學生而言，他們并不能理解銷毀鴉片最終意義所在，會對文本感到迷茫，即便在書本中找到答案，也不能理解。但如果在多媒體的幫助下，學生就會對林則徐“虎門銷煙”的真實場景產生極大的觸動，不但對課本有了深層次的理解，而且能夠提高他們的民族自尊心。

二、倡導自主學習，發揮學生的想象力

新課程標準建議學生通過自學和協作學習的方式進行學習。在注重素質教育的同時，加強學生自主創新能力，同時增強團隊合作意識和實踐操作技能。其中自主學習是指在老師的指導下學生積極參與課堂、自主學習的過程。在這個過程中，教師需要指導并鼓勵學生充分運用他們的想象力。

例如，在講述小學語文四年級上冊（蘇教版）《虎門銷煙》時，其目的就是在這個閱讀過程中讓學生找生字詞，找到本文的重點是什么？總結中心思想又是什么？并分析林則徐的行為有何意義？分析虎門銷煙有何偉大歷史意義等問題，使學生在閱讀和與同學的交流中找出正確答案。

三、找準切入點，讓閱讀訓練觸及文本內涵

劉熙載在《藝概》中說“文有不言者”。作者的文本思想和情感不僅可以通過文字來表達，而且還可以使用文本的“空白”處來表達。海明威說：“好的文學作品像冰山只露一角，百分之九十藏在水下。”許多小學文本中挑選的都是非常精美的文學作品。中國的課程就是為了讓學生找到這“藏在冰山下的百分之九十”，學生感受到“象外之象”，發現并理解文本的深刻內涵，同時可以極大地激發學生對知識的追求。在寫人記事的文章中，教師需要幫助學生了解關鍵詞，體會特殊的語境，感受文本內容的豐富性，這對提高學生的閱讀技巧和優化語言非常有用。

案例：當我要求學生思考為什么人們感到高興和振作起來時，我可以與孩子們一起進入特定的情境，時間仿佛停留在了1839年6月3日，地點：虎門寨，想想你現在想要說的話，與同學進行交流，并要求他們帶著感情朗讀“我們終于把鴉片燒了……”“中國人不再是東亞病夫！”“中國正在崛起！”……在課堂上，孩子嚴肅和剛毅的表情真的觸動了老師。這是一個巨大的東獅醒來的聲音，他睡了100多年，但即使在100多年后，我們的孩子今天也能真切地感受當時的情境，這在我們的骨子里是多么堅定的一種信念。

四、結語

本文從巧用多媒體創設情境，增加趣味性;倡導自主學習，發揮學生想象力;找準切入點，讓閱讀訓練觸及文本內涵三個方面介紹了如何改進小學語文主題閱讀的教學方法。作為中國基礎課程改革的一部分，教師需要不斷提高自身的專業素質，創新教學方式，不斷激發學生的學習興趣，并幫助學生提高理解和閱讀能力，使學生能夠更好地全面發展。最后希望通過本文的研究，對今后專家學者研究相關的課題有一定的幫助與借鑒作用。

參考文獻：

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[3]姜璐.小學高年級語文單元主題閱讀教學問題及對策研究[D].魯東大學，2017.

編輯 段麗君