淺談范畫在小學美術課堂教學中的有效運用

王玉梅

摘 要：小學生的年齡特點決定他們對事物的感知能力和理解能力正處在懵懂階段，而美術學習中有許多內容是學生沒有接觸過甚至聞所未聞的，給小學生學習美術造成了很大的難度。小學美術教師一直致力于研究如何引導學生更有效地學習美術知識，研究發現范畫有著不可替代的作用，恰當地運用范畫，有助于學生理解教學中較為抽象的內容，有效地解決教學中的重難點。同時生動有趣的演示內容也可以吸引學生的注意力，激發學生學習美術的興趣，發展他們的觀察能力，啟發和拓寬他們的思路，從而提高美術教學效率。

關鍵詞：范畫;小學美術;運用

范畫是一把雙刃劍，用得好了，可以幫助學生構思，指導學生創作的方法;用得不好又會使學生的作業千篇一律，束縛學生的創新思維，到底如何在美術課堂上合理運用范畫，在日常的教學過程中我逐漸找到了一些方法。

一、根據內容，選擇出示時機

教師可以根據每節課的教學內容、教學重難點等選擇范畫出示的時機，讓范畫充分發揮作用。在導入新課時，出示范畫會使學生進入特定的情境，牢牢地吸引學生的注意力，為理解新課內容做好鋪墊。學生創作前進行直觀演示范畫，這種方法適合教學學生初次接觸的內容或比較難以掌握的內容，如：國畫、版畫、刮畫等，教師的當堂示范會使學生更加清楚繪畫的技法，為創作打下堅實的基礎。課后拓展時使用范畫，對學生的指導和啟發很有意義，可以激發學生的學習興趣，課后得到有效的延伸。

二、根據難點，有選擇地出示范畫

教師在授課前一定要充分了解學情，包括學生的年齡特點、認知程度和繪畫水平，并不是所有的教學內容都要出示范畫，如學生已經學過的內容，或學生容易掌握的內容，課堂上就選擇不出示范畫，如：人美版二年級下冊第一課《添畫》，這一課就是指導學生運用學過的剪貼和繪畫的方法在圖片中添加內容，教學中重點指導學生根據圖片的內容進行添加，還要注意大小的比例，這些都是學生已經掌握的內容，所以不需要呈現范畫，范畫只會束縛住學生的思維，對于學生的創作沒有絲毫幫助;但如果在教學中遇到一些學生難以理解或表現的內容時，教師必須出示范畫幫助學生學習，如在二年級上學期學習《茂密的花》一課時，這一課重點是讓學生學會用“遮擋關系”表現花的茂密，對于二年級學生來說難度很大，他們從沒有學習過怎樣表現遮擋關系，這時可以運用直觀演示的方法，先由一朵花畫起，再用遮擋的方法畫后面的第二朵花，這樣一目了然，學生很容易就掌握了。所以在教學中，教授學生沒有接觸過的技法，如教學刮畫法、對印版畫、國畫時，在呈現作品后，教師應該運用步驟范畫一步一步地指導學生如何進行操作，這樣會起到事半功倍的效果。

三、制作范畫，要多角度、多方位

小學生的年齡小，缺少獨立思考問題的能力，他們的思維容易被周圍的事物所誘導，尤其是易被他們崇拜的教師所影響，我們會發現出示范畫后，大部分學生的作品都和老師的范畫如出一轍，但教師提供的范畫，意在引導，讓學生在看到范畫后可以舉一反三，這才是我們想要達到的。所以在教學中，要注意從不同的角度引導學生創作。如：在小學一年級上冊美術課《魚兒游游》的課堂創作中發現，學生所畫的魚都是朝一個方向游的，是由于老師在呈現范畫時，沒有考慮到學生的思維特點且老師的范畫單一所導致的;于是在二年級下學期的《假如我是巨人》一課中，我吸取了教訓，當堂示范時我選擇了比較不容易表現的姿勢——坐著的巨人，并注重通過教材中的范畫及學生作品引導學生表現不同姿勢、不同角度的巨人，如站著的、蹲著的、側面的、只畫巨人上半身的，最后學生的作品就不會如出一轍了。

四、出示范畫，要知道適時而止

在教學過程中，我發現每當把范畫一整堂課都掛在黑板上時，同學們可都樂壞了，在創作練習的過程中，有大部分學生都是畫幾筆看一下黑板，再畫幾筆再看一下黑板，對比黑板上老師的畫，哪里畫得不像，還要再一遍一遍地修改，直到一模一樣才滿意，好像是在互相比比看誰畫得最像似的。發現這一現象后，我決定不能讓范畫在黑板上久留，出示范畫是為了讓學生理解所學的內容，激發學生的學習興趣，而不是讓他們拿來臨摹的，所以在利用“范畫”將知識點講解透徹之后，我會將范畫拿下來，讓學生獨立思考、獨立創作，不讓范畫成為他們創作的絆腳石。

五、鼓勵評價，激發學生創作

作為美術老師，我們都會發現范畫的確有助于學生開闊視野，拓展思維，激發興趣，但尤其是低年級教學，不恰當地運用范畫教學更容易形成千篇一律的教學效果，那么我們就要努力讓學生養成自主創新的好習慣。所以從學生一入學開始，每當他們進行創作時，我就會抓住時機，尋找發現有創新意識的學生，也就是敢于嘗試、所畫內容和老師的范畫不一致的學生，“大張旗鼓”地進行表揚，為學生樹立榜樣，而對于那些畫得非常好卻沒有創新意識的學生，我會讓他們知道照著老師的范畫畫，無論畫得多像，老師也不會表揚，從而激發學生的創新意識。久而久之，學生就知道了在美術課中不能臨摹老師的范畫，也就養成了自主創作的好習慣。

學會合理有效地運用范畫是我們每一名美術教師不懈的追求，在日常教學中，我們要精心地制作范畫，并利用范畫有效地激發學生的創新思維，指導學生創作，讓學生的作品在不同形式的范畫啟發下異彩紛呈，從而不斷提高美術教學的質量。

編輯 李燁艷