從家庭環境因素看流動兒童的成長困境

馬麗

【摘 要】本文通過對七個流動兒童家庭的訪談，試圖從流動兒童的家庭環境因素總結出流動兒童的成長困境，分析這些困境產生的具體原因，并試圖從社會工作的角度初步探索出一些解決方案，希望能對社會工作介入流動兒童家庭服務產生一定的指導作用。

【關鍵詞】家庭環境;流動兒童;社會工作

在我國國內，尤其是在大型城市中，常常會形成一些大型的流動人口聚集的社區，比如北京市的肖家河社區、橫街子店社區。在一些流動人口社區內已經開展了有關流動兒童的服務，比如橫街子店社區開展的讀書班等，這些由社會工作從業者或社會工作學生參與的社區服務，必然會將關注點放在流動兒童的成長和發展上。相關研究證實介入流動兒童家庭展開服務，進行親子關系指導，是促進流動兒童健康成長的有效手段。前提是需要了解流動兒童面臨的困境有哪些，而本文試圖通過了解流動人口家庭的環境特征，來分析流動兒童因為家庭環境而產生的一些成長困境，并初步的探索一些解決方法。

一、流動兒童面臨的困境

在這次訪談中，筆者深入、集中地詢問了家長們有關家庭中人際關系狀況方面的問題，同時和家長們探討親子關系和教育理念的相關話題，以求能夠從談話中提取出流動兒童家長有關家庭教育和親子關系方面的觀念。最終經過對訪談資料的整理，結合相關理論，總結出了以下幾個具有普遍性的流動兒童在家庭環境方面所處的困境。

在下文中，當提到受訪人時，一律用“某某某的母親/父親”這樣的形式來描述，比如，“P的媽媽”。

1.父親在兒童成長中參與過少。接受筆者家訪的七個家庭中，有6個負責與筆者進行訪談工作的是家庭中的母親。在對Z的家庭進行訪談時，一家人剛剛吃完飯，筆者到來之后，父母二人默默地分好了工：母親負責和筆者做訪談，父親負責和門外（鄰居）的男性閑聊。在J家中時，他的母親說，“他爸往往是九點多才回來，孩子那個時候都睡了。而且他爸工作一天回來幾乎什么話都不說，更別說和孩子交流了。”可以看出流動兒童的父親普遍與孩子交流過少，對孩子成長的參與度也很低，家庭中保持著“男主外，女主內”的分工。

2.對孩子的分享缺乏回應。在被問及孩子是否向父母分享學校里的事情、父母對這些分享都會做出什么回應時，Z的媽媽表示還是會說，但是因為自己平時在外上班很累，在外面給人當小時工，都得笑嘻嘻的，回到家里就不想說話，孩子說一點四點班的事情，自己也就聽聽，不想搭話。總之，大部分流動兒童父母沒有要和孩子多交流，對孩子的話做出回應的意識。

3.與孩子交流內容單一。在兒童和父母的交談內容上也呈現出比較單一的趨勢。從訪談中可以得出結論，大部分流動兒童父母與孩子的交談內容都是學習及學習成績，其他方面的話題少有涉及。P媽媽說道“平時就是督促她學習，讓她寫作業，背背英語，她的英語成績不好，我希望她可以通過自己的努力跟上。”可以看出流動父母與孩子的交流大多集中在學習上。

4.家庭居住空間狹小。在被訪的七戶家庭中，除了H家有三個房間，女孩和父母是分開睡的，其余六戶人家的房屋面積都大約在十平米左右，洗漱、做飯、娛樂和休息都在十平米的房間里進行，在十平米的空間里擺著電視、雙層架子床、廚房用具等物品。同時孩子沒有獨立空間，即使女孩已經十一歲了，仍舊和父母是上下鋪。

二、上述困境對流動兒童的影響

1.影響流動兒童的人格發展。父親在孩子的成長中參與過少，會使兒童的某些方面不能良好地發展，研究表明，父親對孩子的成長參與能夠明顯提升子女的抗逆力水平。赫瑟林頓（Hetherington）等研究認為，父親對于一個孩子的發展，特別是對于其自我認同具有重要的作用，父親幫助孩子從心理上與母親分離，教他們控制自己的沖動，學習各種規范和規則，同時他還能幫助母親避免過度情緒化地處理與孩子之間的關系。i

2.影響流動兒童的人際交往能力。家庭內部的溝通模式對兒童在家庭外的人際溝通方式有著重要影響。在家庭中父母對兒童的分享缺乏回應，會使得兒童在家庭外的人際交往中缺乏自信心。

3.不利于流動兒童心智發展。家庭中交流內容單一，不利于兒童心智的發展。“兒童正處于一個人大腦發育的活躍時期，需要多渠道廣泛地攝取信息，豐富而適宜的信息刺激，可以促進神經細胞的突觸發育，加強神經聯系，促使大腦發育與心智發展。” ii由此可見，家庭中交流內容過于單一，使流動兒童在家庭這一重要的雙向互動場所中不能得到更多、更豐富的信息，影響流動兒童的心智發展。

4.影響流動兒童的自尊水平。是否擁有私密的空間對兒童的自尊水平也有一定的影響。在漢寶德（1986）的研究中有這樣的結論：私密性的空間乃是個人成長所不可或缺的場所，一個孩子在長期缺乏獨處的情況下，往往無法學會自我的尊重。iii

三、從社會工作角度討論對策

本研究得出的結論：流動兒童所處的困境大多集中在家庭中成員間的互動方面，比如缺乏回應等，這些問題可以通過父母某些觀念的改變而得到改善。同時，雖然家庭空間小等問題必須隨著家庭經濟能力的提升才能得到根本的解決，但在一定的經濟條件下，流動兒童父母的相關觀念如果能夠發生改變，那么也能夠在一定程度上改善這些困境，如何改變流動兒童父母對于兒童發展的一些認知和觀念，是我們解決流動兒童上述困境的契入點。

第一，基于社區工作的親子關系指導服務。從中國的國情來看，以社區工作者的身份進入社區中的家庭是能夠快速獲取家庭成員信任的方法之一。同時，以社區為單位進行家庭親子關系指導，能夠便捷、有效率地管理這一服務。基于對兒童在家庭中的困境的基礎上，我們可以結合實際情況找出解決流動兒童上述困境的方法（從個案工作的層面來說），并制定出一套科學、完備的家庭親子關系指導方案，從而對社區內的家庭進行干預。

第二，鏈接資源，開展講座。在現階段，在大部分流動人口社區都沒有開展具有社工專業性服務的情況下，邀請一些專業人士，在社會上開設一些主題為改善親子關系、提高家庭教育質量方面的免費講座，是一個可行的辦法。

第三，上面說到，在大部分社區都沒有開展家庭親子關系指導的基礎，因為大部分流動人口社區還沒有社會工作者駐入，同時也沒有配套的制度輔助這一服務開展。所以首先需要把在城市流動人口社區中開展青少年服務這一模式推廣開來，建立一套完備的社區服務體制，同時吸引更多的社會工作者和社會工作專業學生來參與此項工作。這樣才會有更多的社會工作者著手開展更深入的家庭親子關系指導服務，從而改善流動兒童所處的這些困境。

注釋：

i劉秀麗：《父親角色投入與兒童的成長》，載《外國教育研究》2006年11期。

ii吳雙：《信息環境與兒童心智發展》，載《考試周刊》2015年61期。

iii黃乃毓：《家庭概論》，國立空中大學教學用書2011年版。

【參考文獻】

[1]吳瓊靜.：《從家庭角度分析流動兒童的困境》，載《吉林省教育學院學報（下旬）》2015年第9期。

[2]侯娟：《流動兒童家庭環境的特點及其對生活滿意度的影響》，載《心理發展與教育》2009年第2期。

[3]申繼亮：《流動欒文敬：《家庭關系對流動兒童心理健康的影響》，載《學前教育研究》2013年第2期》。兒童的家庭環境及對其自尊的影響》，載《華南師范大學學報（社會科學版）》2007年第6期。