發散性思維在高中語文作文教學的運用

范海針

【摘要】隨著我國高考制度的不斷發展與改革，給高中語文教育工作帶來了極大的影響。從我國當前高中語文高考試卷來看，作文寫作分值占總分值的三分之一以上，這也展現出寫作的重要性。本文針對發散性思維內涵以及發散性思維在高中語文作文教學中的運用意義進行詳細分析，其目的是研究發散性思維在高中語文作文教學中的運用策略。

【關鍵詞】高中語文;寫作教學;發散性思維

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

縱觀當前高中語文教學，作文寫作一直是語文教學的難點，很多學生在作文寫作時，存在假大空、呆板、思維禁錮、缺乏創新、缺少生氣等諸多不良問題。作文寫作不僅需要學生有大量的基礎知識儲備，而且還需要具備邏輯思維、邏輯發散性、創新思維。高中是學生人生重要的轉折點，想要幫助學生走好高考這一步，就需要從作文寫作出發，最大程度培養學生的發散性思維，幫助學生在思考過程中，融入自身真情實感、表達自己獨到的見地，在發散思維的引導之下，增強學生寫作創新能力、寫作表達能力、寫作邏輯，全面提高學生的寫作水平。本文將針對發散性思維在高中語文作文教學中的運用進行詳細分析。

一、發散性思維內涵概述

所謂發散性思維，是指針對某一具體的事情、觀點，從不同的角度思考問題，并尋求問題不同角度的解決方案。發散性思維的根本是“多思路、多層面”，促使學生從多個角度、用多個方法解決問題?！?br>