如何提高初中物理教學(xué)有效性

雷蜀榮

【內(nèi)容摘要】初中物理對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不同的含義，但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理還是一塊難啃的大骨頭。所以為了將這塊大骨頭的營(yíng)養(yǎng)更好地被學(xué)生吸收，勢(shì)必要對(duì)初中物理的教學(xué)方法進(jìn)行有效改革，減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學(xué)有效性 ?課堂效率 ?創(chuàng)新方法

隨著新時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)中的教學(xué)方法也在不斷更新，但是與此同時(shí)，時(shí)代對(duì)于人才的需求也在不斷提高。學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等都需要隨著時(shí)代的變遷而更新，所以這也就意味著我們的初中物理教師要進(jìn)行一定的教學(xué)改革，提高我們的初中物理教學(xué)有效性。當(dāng)然，科技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)給我們提高了這種前沿的方式，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法和新興的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，那么物理教學(xué)的有效性將有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方式

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師。”無(wú)論放在哪一門(mén)學(xué)科，興趣都是極其重要的，因?yàn)橛辛伺d趣才有更多的動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，繼續(xù)堅(jiān)持下去。而對(duì)于物理這門(mén)相對(duì)深?yuàn)W的學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理興趣是更加重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣呢？在初中時(shí)期其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)明白了，為了中考即使再?zèng)]有學(xué)習(xí)興趣也要學(xué)下去，因?yàn)樵谒麄兊拿媲爸挥羞@樣的一條路，只有經(jīng)歷了披荊斬棘背水一戰(zhàn)，才能夠看見(jiàn)最后屬于自己的鮮花。

二、多媒體設(shè)備的加入降低老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

初中知識(shí)點(diǎn)多，一堂課下來(lái)講解的內(nèi)容也多，如果單單靠老師在黑板上的板書(shū)，那是絕對(duì)不能提高物理教學(xué)的有效性的。所以將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，書(shū)本上有很多概念性的知識(shí)，老師可以將其總結(jié)到ppt上去，還有一些相關(guān)的習(xí)題也可以整理到ppt上去，這樣的話，在上課時(shí)可以大大減少老師的工作量。但是物理這樣的學(xué)科特別需要老師的講解和對(duì)解題思路的板書(shū)，老師可以將問(wèn)題和答案先公布到多媒體上，待學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)有個(gè)大概了解過(guò)后，老師再來(lái)仔細(xì)推導(dǎo)解題過(guò)程。在老師推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，老師可以要求學(xué)生不做筆記，專(zhuān)心聽(tīng)講，當(dāng)老師上課結(jié)束過(guò)后，老師可以給學(xué)生留一些時(shí)間，讓學(xué)生自己再把剛剛推導(dǎo)的題目推導(dǎo)一遍。這樣學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)三次的學(xué)習(xí)，從而對(duì)這道題會(huì)有極大的印象和深刻理解。

三、微視頻教學(xué)為學(xué)習(xí)提供更多可能性

微視頻教學(xué)是近幾年特別流行的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)槲⒁曨l短小精悍、而且還可以生動(dòng)形象的向?qū)W生展示一些物理現(xiàn)象，應(yīng)用廣泛。而怎樣將其運(yùn)用到物理教學(xué)中來(lái)呢？初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，想要他們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)可以說(shuō)是極其困難的，所以物理教師可以利用微視頻，給學(xué)生準(zhǔn)備一些預(yù)習(xí)資料和講解，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在上課之前，老師播放提前準(zhǔn)備好的微視頻，讓全體學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)到的知識(shí)做到心中有數(shù)，最后留下一些需要解答的問(wèn)題讓學(xué)生思考，并且告訴學(xué)生只有上課認(rèn)真聽(tīng)講了才能回答上來(lái)，這樣可以督促學(xué)生集中注意力聽(tīng)課。當(dāng)然，微視頻教學(xué)也可以穿插到教學(xué)之中去，對(duì)于某些難以理解的概念，以物理現(xiàn)象的形式表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“班班通”讓老師與學(xué)生的關(guān)系更加親密

“班班通”就是指利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生和老師聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校可以組織一個(gè)物理解答群，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，可以將自己遇到的問(wèn)題發(fā)到群里去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。將全校師生聯(lián)系起來(lái)，有一些學(xué)困生就可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，將自己平時(shí)遇到的問(wèn)題發(fā)出去，全校的師生都可以看見(jiàn)，這樣大家就可以各抒己見(jiàn)，進(jìn)行思維的碰撞。但是這樣的群組織需要一個(gè)很好的管理員，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)發(fā)給他，然后進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決才能達(dá)到有效性。每當(dāng)同學(xué)們對(duì)發(fā)布的問(wèn)題討論結(jié)束過(guò)后，值班的物理老師就給出一個(gè)解答這道題的微視頻，將正確的解答方式再次詳細(xì)講解，發(fā)布到群里供給想要學(xué)習(xí)的同學(xué)看。這樣的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生對(duì)于物理的積極性。

五、學(xué)生自我總結(jié)與提升

對(duì)于每一階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生都會(huì)有不同的感悟，也會(huì)有不同程度的進(jìn)步或者退步。所以每學(xué)習(xí)一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生就要進(jìn)行自我總結(jié)，這個(gè)總結(jié)不僅是要總結(jié)給老師看，更是為了提升自己，提高自己的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，才能說(shuō)物理教學(xué)具有有效性。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和玩耍時(shí)間，老師可以尋找一個(gè)上課前的幾分鐘或者是快要下課時(shí)的幾分鐘，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行自我總結(jié)，不需要太多，簡(jiǎn)短的幾句話就可以，待一個(gè)學(xué)期過(guò)后，老師再將學(xué)生的自我總結(jié)發(fā)下去，讓學(xué)生看看自己到底是否有改變，是否得到了提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可以在自己的督促中不知不覺(jué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

六、教師教學(xué)總結(jié)與學(xué)生反饋

光是學(xué)生的總結(jié)那將是不全面的，老師也要進(jìn)行自我總結(jié)，想要提高物理教學(xué)的有效性，學(xué)生和老師都需要做出極大的改變，并不是僅僅依靠老師或是學(xué)生說(shuō)了算，而是依靠一個(gè)整體。老師可以從自己的教學(xué)方式、與學(xué)生相處的方式、批改作業(yè)的方式等進(jìn)行總結(jié)提升。自己的總結(jié)總是不全面的，而且教學(xué)的有效性的檢測(cè)最主要還是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以由學(xué)生的反饋出發(fā)，老師可以更好的為他們解決問(wèn)題，以便提供更多更好、更有效的教學(xué)方式。

物理對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一件極其不容易的事，概念懂了卻不知運(yùn)用是他們的常態(tài)，如果老師一味的追求進(jìn)度而不管成果，那對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，想要進(jìn)步都是舉步維艱。所以對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，以及對(duì)他們的理解和包容都是極其重要的，只有這樣物理有效性才能真正做到有效。

（作者單位：四川省樂(lè)山市第十二中學(xué)校）