游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

陳紅梅

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，國家發(fā)展的很多項(xiàng)目都取得了一定的成果，而人才就是取得成果的關(guān)鍵，因此，國家開始注重學(xué)生的教育問題，并提出了素質(zhì)教育。近些年來，隨著新課改的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在一點(diǎn)點(diǎn)的變化，游戲化教學(xué)的理念開始出現(xiàn)。到目前為止，游戲化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用還比較少，還沒有形成一定的規(guī)模，更加沒有明確的指導(dǎo)大綱，教師采用游戲化教學(xué)時，大多數(shù)情況下都是憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，這與實(shí)際的游戲化教學(xué)存在著很大的差別。本篇文章主要介紹了游戲化教學(xué)的概念，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的問題以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

一、游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式就是在正常的教學(xué)活動中，通過進(jìn)行一些游戲，將課堂上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容放到游戲中，然后通過開展游戲活動就能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在完成規(guī)定教學(xué)目標(biāo)的情況下也能相應(yīng)的提高教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用游戲化教學(xué)雖然具有很大的教學(xué)優(yōu)勢，但是也不能夠盲目的應(yīng)用，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)工具，才能將游戲化教學(xué)的形式引入到教學(xué)過程中去。這種教學(xué)模式的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的沖擊。游戲化教學(xué)要求在教育實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，能夠以人為本，以學(xué)生為中心開展教育活動。游戲教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)，是一種趣味化的教學(xué)新模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的問題

（一）缺少培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，很多的家長和教師都十分關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)成績，可見數(shù)學(xué)的地位是多么的高。但是我國實(shí)行的是應(yīng)試教育，長久以往就會限制孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，通常情況下都只是注重解題的技巧，而缺少培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，沒有使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低。而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的課時較多，作業(yè)任務(wù)加重，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)效率。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶乏味

對于小學(xué)生來說，由于年齡還尚小，生理和心理還沒有發(fā)育成熟，同時還存在知識水平低，能力不足的特點(diǎn)，所以傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式只會打擊小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。因此，在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動地接受知識，就會導(dǎo)致課堂陷入一種沉悶乏味的狀態(tài)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）制定明確的游戲教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)的模式首先就需要制定明確的游戲教學(xué)目標(biāo)，而這是開展一切游戲化教學(xué)的前提。教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，要清楚游戲化教學(xué)只是一種教學(xué)方式，是學(xué)生獲取知識的一種途徑，完成最終的教學(xué)目標(biāo)才是關(guān)鍵，所以，教師要關(guān)心的問題并不是游戲化教學(xué)的過程，而是游戲化教學(xué)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是開展游戲化教學(xué)的本質(zhì)所在，教師要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)制定游戲教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠保證學(xué)生在游戲活動中能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，這樣，才能真正推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)時，教師要明確開展游戲活動的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體和圖形，認(rèn)識物體和圖形就應(yīng)該成為游戲化教學(xué)的重要目標(biāo)任務(wù)，所以在設(shè)置游戲的時候要始終圍繞這一主體進(jìn)行。比如，教師可以利用七巧板、尺子等不同道具開展游戲，通過競賽的方式使學(xué)生能夠認(rèn)識到教師手中拿的是什么圖形和物體，然后對圖形進(jìn)行變換，組成新的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形。通過這種游戲競爭方式能夠提升學(xué)生參與問答游戲的積極性，從而達(dá)到認(rèn)識物體和圖形的教育目標(biāo)。

（二）設(shè)置趣味性游戲引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性的游戲，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中，完成指定的教學(xué)任務(wù)。所以，開展趣味性的教學(xué)游戲才是盡快完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。通過開展趣味性的游戲活動，可以使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，教師可以設(shè)置小銀行存兌業(yè)務(wù)的小游戲，使學(xué)生能夠身臨其境地到“銀行”去存錢、取錢。通過這種方式，使枯燥的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，可以變成生動的游戲應(yīng)用。學(xué)生在這種趣味性活動中，會主動去認(rèn)識人民幣，也會相應(yīng)地提升學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。

（三）采用互動的形式提升教學(xué)的質(zhì)量

游戲本身就是一種集體性的活動，并不是單個人的活動，所以要提倡學(xué)生進(jìn)行互動，通過互動性的游戲提升教學(xué)的質(zhì)量。在開展游戲化教學(xué)活動之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中去，與同學(xué)之間增加更多的交流，從而取得良好的課堂效果。例如，教師在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時，教師可以讓學(xué)生分成不同的小組，以小組方式進(jìn)行活動，然后組織學(xué)生到天橋上，分析出在半個小時之內(nèi)，公路上大概有多少輛汽車經(jīng)過，之后教師要對不同的小組進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，并對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，對其他的小組也要進(jìn)行鼓勵。通過這種方式，使學(xué)生參與到游戲中，學(xué)生之間進(jìn)行分工合作交流，這樣，游戲的趣味性不僅可以得到有效的提升，還能有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，學(xué)生們對于教師所提出的問題或者是知識點(diǎn)的理解和記憶都很高效，這樣能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生們思維能力的效果，這對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說是十分必要的。

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