運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

郭德魁

【摘要】在科學技術飛速發(fā)展的今天，信息技術運用到人們生存發(fā)展的各個方面，例如在農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學還有教育等領域的運用。義務教育階段中的數學課程是培養(yǎng)學生素質發(fā)展的基礎性課程，具有基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中運用現代信息技術，有利于教學方式的多樣性，增強課堂的趣味性，提高學生的學習積極性實現高效率教學。

【關鍵詞】現代信息技術? 小學數學? 高效課堂

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0172-02

一、現代信息技術教學的概念

現代信息技術教學主要是利用計算機技術和網絡技術對聲音、圖片、視頻、文字、數字等信息進行一系列處理，使“線上課堂”“網絡教學”成為現實。它整合各方資源與信息最后以最簡潔直觀的方式呈現出主要內容。利用現代信息技術手段，既可以方便老師更加清楚的講解也有利于學生對知識點的準確掌握。

二、如何利用現代信息技術優(yōu)化小學數學教學課堂

1.運用現代信息技術，深入了解小學數學教學特點

小學生的心理年齡特點是對學習有著很強的好奇心但很難做到集中精力專心聽講。數學知識具有抽象性，小學生的注意力集中性和穩(wěn)定性較差，所以要想吸引學生的注意力，教師就必須要保持教學內容的趣味性，只有激發(fā)了學生的學習興趣，才有可能達到理想的教學效果。

小學生的競爭意識和上進心也會隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，所以教師要根據這一特點加以合理利用，為他們樹立近期奮斗目標，在班級內形成良好的競爭氛圍，并培養(yǎng)他們合作探究的意識，促進學習與發(fā)展。

2.運用現代信息技術，創(chuàng)設情境教學

傳統(tǒng)的課堂上的教學方式比較單一，數學涉及的知識面廣泛又存在知識的抽象性和高度概括性，如果僅僅是教師在講臺上講，學生在下面聽，學生在很大程度下并不能進行獨立思考，這往往會造成學生的課堂參與感低下，學習興趣降低，對于知識的吸收效果更是大打折扣。因為數學與實際生活有著密切的聯系，教師可以引導學生從現實生活或具體情境中提出數學問題。例如在認識人民幣的學習過程中，教師利用多媒體播放生活中使用人民幣的畫面，設置情景導入人民幣的概念。播放不同面值的人民幣圖片，讓學生對人民幣有更加直觀具體的認識。還可以設計課堂小型超市，加強學生使用金錢等價交換商品的意識，提高學生的社會交往能力。通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學知識解決簡單問題的過程。

3.運用現代信息技術，導入直觀性教學方式

個體身心發(fā)展的順序性要求我們的教學活動必須遵循這一發(fā)展規(guī)律，教師的教學過程要由簡到繁，由淺入深，循序漸進。與普通的教學方式相比，多媒體教學通過運用圖文結合，使教學內容更加直觀化，便于學生識記理解;還可以播放小動畫提高課堂趣味性，加強學生主動學習興趣;在教學過程中學生能夠有更多的參與，提高學習自覺性，通過對真實情境的再現和模擬，培養(yǎng)學生的實踐能力。例如在認識鐘表知識的學習中，抓住小學生的年齡特征利用多媒體先展示各種鐘表圖片，通過動畫演示時針、分針、秒針的運作特點，使課堂生動起來，更直觀的讓學生了解三者的區(qū)別，激發(fā)學生學習動力。使用教學模具讓學生真切地感受鐘表的運作，感受時間的流逝從而建立時間觀念培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。還可以讓學生小組討論，加強同學之間的交流，分享學習心得活躍課堂氛圍。

4.運用現代信息技術，提升學生思維能力

思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映。比起知覺和感覺，思維的發(fā)展較緩慢，對于處于小學階段的學生來說，他們會由具體形象思維向抽象思維過渡。在教學過程中教師往往需要用到實際事物，運用最直觀的方式來解決問題，但這并不意味著他們沒有用到思維的概括能力，而是在慢慢的發(fā)生質的改變。在小學數學觀察物體的教學學習中，一個物體從不同的位置觀察，看到的形象可能會不同，也可能相同。教師可以利用多媒體展示同一物體的不同方面讓學生觀察分析，加強學生的空間觀念，鍛煉學生的空間想象力。

結束語

小學階段的數學課程著重在知識技能、數學思考、問題解決、情感態(tài)度等方面，能使學生掌握必備的基本技能;培養(yǎng)學生的獨立思考能力，初步學會在數學角度下發(fā)現問題并解決問題;促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。小學階段的數學教育課程為學生以后的生活學習等方面奠定重要的基礎。跟隨著時代的進步，信息化教育的發(fā)展，多媒體教學方式深入課堂，使抽象、復雜、乏味的數學課程變得生動，直觀富有趣味性，提高了學生的學習主動性。教師合理的運用信息技術使得自己的課堂高效率運轉，學生也可以在數學學習的過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志力，提升自信心。

參考文獻：

[1]劉玖錄.淺談合理運用信息技術構建小學數學高效課堂[J].學周刊，2019（05）：115-116.