合作理念下的小學(xué)英語教學(xué)管窺

蔣小芹

摘? 要：隨著教育的不斷發(fā)展，新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育也越來越重視英語的學(xué)習(xí)，因此建立小學(xué)英語教育的合作理念是必不可少的，而對于合作理念教學(xué)的實施也是現(xiàn)在教育的核心。教育者應(yīng)在合作教學(xué)理念下，更新自身的教學(xué)觀念，同時將教學(xué)實際與理論相結(jié)合，借鑒合作學(xué)習(xí)理論知識和現(xiàn)代教學(xué)思維，將合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實踐貢獻(xiàn)一份力。

關(guān)鍵詞：合作理念? 小學(xué)教育? 實施辦法

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0179-01

在當(dāng)前教育形式下，很多教育者在教學(xué)中沒有給予學(xué)生足夠的關(guān)注，忽視了學(xué)生實際語言運(yùn)用能力和個人的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的意志品質(zhì)沒有得到鍛煉，最終會對學(xué)生的合作意識產(chǎn)生嚴(yán)重影響。引入合作理念，要求學(xué)生們能夠在課堂上展開合作學(xué)習(xí)活動，將合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫徹到整個教學(xué)過程中，優(yōu)化教學(xué)的整體質(zhì)量和方向。建立合作理念下的小學(xué)英語教學(xué)可從以下幾個方面入手：

1? ?對學(xué)生的整體基礎(chǔ)分析和心理測評

應(yīng)用不同的方法去優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)，追根溯源是提高小學(xué)英語教育的效率，使學(xué)生能更高效的學(xué)習(xí)和融會知識。但在教育改革的同時，更要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力的不同，對學(xué)生實施有針對性的教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的潛力，改正學(xué)生的缺點(diǎn)，使學(xué)生全面發(fā)展。因此在教學(xué)之前，我們需要對學(xué)生整體基礎(chǔ)分析和心理測評進(jìn)行了解。

首先，對于學(xué)生的整體基礎(chǔ)分析，需要測試學(xué)生對于學(xué)習(xí)語言的適應(yīng)程度，因為小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)是建立在一種無意識學(xué)習(xí)或非刻意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的大腦還不能適合應(yīng)試教學(xué)的思路，所以對于語言的學(xué)習(xí)，無法像初中、高中教育那樣采用傳授語法的模式教學(xué)。因此要對整體基礎(chǔ)進(jìn)行分析，通過測試、談話、觀察等步驟，進(jìn)行定性和定量分析，了解學(xué)生具備哪些才能，還缺乏哪些能力，為教學(xué)提供一個基本框架，即因材施教的前提。

其次，要對學(xué)生的心理進(jìn)行測評，包括心理成熟程度、思維思考能力、記憶方式等。前文已提到小學(xué)的學(xué)習(xí)是無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生容易把學(xué)習(xí)中抽象的內(nèi)容與具體的東西相結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行測評以后，了解哪些學(xué)生適合抽象學(xué)習(xí)、哪些學(xué)生適合直觀學(xué)習(xí)，根據(jù)實際情況進(jìn)行分組，對基礎(chǔ)性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)生，更注重語言和技能的掌握和運(yùn)用。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，針對其特點(diǎn)進(jìn)行分類，促使學(xué)生之間缺點(diǎn)互補(bǔ)，學(xué)習(xí)到自己不擅長的方面。此外可以以團(tuán)隊成績作為評價學(xué)生整體基礎(chǔ)和心理測評的尺碼，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作，在合作中有效學(xué)習(xí)。

2? ?合作理念下教學(xué)的理論技巧

要想使合作教育理念運(yùn)用發(fā)揮最大效果，不僅要注重形式，還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。課堂中分組之后，就要考慮對學(xué)生怎樣進(jìn)行因材施教，這需要建立合作理念教學(xué)理論。不同的理論技巧代表著不同的實施辦法。教師著手小學(xué)教學(xué)的過程中，要考慮合作教學(xué)的時間、地點(diǎn)、方式，合適的時間、地點(diǎn)、方式會整體提高合作教學(xué)的效率。運(yùn)用教學(xué)的時機(jī)十分重要，中高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、實踐能力上已經(jīng)具有一定的模式和技巧，但低年級學(xué)生仍建立在最基本的無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)。合作教學(xué)的地點(diǎn)和方式也十分重要，教學(xué)不能僅限制于教室內(nèi)部，尤其對于低年級的學(xué)生來說，教師可以抓住學(xué)生好玩的心理進(jìn)行娛樂教學(xué)，借此復(fù)習(xí)單詞、句型和應(yīng)用，在自然輕松狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。還可以調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多給與學(xué)生一定的表現(xiàn)機(jī)會，進(jìn)而促使學(xué)生深入到實踐過程中。在小組合作教學(xué)下，不僅要注重形式，還要注重內(nèi)容以及質(zhì)量，尊重學(xué)生的主觀表達(dá)能力和分工合作能力，最終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面消化所學(xué)知識。

3? ?合作理念下教學(xué)的具體方法

對于英語學(xué)習(xí)的教學(xué)，可先建立新教學(xué)內(nèi)容的帶入的方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體把控，同時將知識點(diǎn)帶給盡量多的人，然后抓住這一時間段，以各種組織形式進(jìn)行實踐，達(dá)到理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性和主觀能動性。最后對小組進(jìn)行自測和評估，以便于全員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

首先可以進(jìn)行合作任務(wù)。近年來，任務(wù)式教學(xué)廣泛應(yīng)用，它是將教學(xué)建立在相互活動、共同協(xié)商和實踐應(yīng)用基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生的語言能力、合作精神和參與意識。任務(wù)教學(xué)具有真實性、適用性和合作性的特點(diǎn)。當(dāng)進(jìn)行簡單的英語話劇表演時，學(xué)生的臺詞可以設(shè)置的比較簡單，但要與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。通過表演的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)習(xí)與娛樂共同進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次是情景教學(xué)。隨著教育的的改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)校的教育設(shè)施也發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)、電影教學(xué)也逐漸普及到各個學(xué)校之中。除了課本內(nèi)容以外，選取恰當(dāng)?shù)乃夭倪M(jìn)行講課，引起學(xué)生注意。當(dāng)講到“The sky is blue”、“Birds are singing”時，可以利用多媒體放映相應(yīng)的圖片，詢問學(xué)生這是什么，給學(xué)生幾分鐘的思考時間，然后讓學(xué)生舉手回答。利用課件，生動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主探究可以提高學(xué)生的競爭合作意識。

最后可以設(shè)置競賽活動。想要使學(xué)生上課注意力集中，可以在教學(xué)過程中組織競賽游戲。將學(xué)生分為若干個小組，用多媒體放映不同的物品照片，不同的小組成員以搶答的方式用英語說出物品的名字，最后得分最高的小組可以得到獎品。通過這種教學(xué)既增加趣味性，又在活動中學(xué)習(xí)和鞏固了新的知識。

4? ?結(jié)語

目前合作理念下的英語教學(xué)被廣泛應(yīng)用到各個小學(xué)中，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、語言交際能力更重要的是提高了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。這不僅基于現(xiàn)在的發(fā)展，對未來的人際交往、思維方式也是非常有幫助。總而言之，教育者應(yīng)在合作教學(xué)理念下，更新自身的教學(xué)觀念，同時將教學(xué)實際與理論相結(jié)合，借鑒合作學(xué)習(xí)理論知識和現(xiàn)代教學(xué)思維，將合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實踐貢獻(xiàn)一份力。

參考文獻(xiàn)：

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