如何在區域游戲中培養幼兒的交往能力

葛婷婷

摘? 要：幼兒教育的過程中由于幼兒的年齡偏小對新鮮事物具有強烈的好奇心，但問題是無法長久集中注意力。所以在幼兒教育中，游戲教學成為了教學環節中不可缺少的一部分。而區域游戲模式則是一種讓幼兒自主進行游戲活動的重要形式。以幼兒內在自身發展需求為依據，幼兒外在主題教育目的為目標。創建多維化和立體化的教育幼兒環境，通過區域游戲模式，可以采用集體活動分組活動和個體互動的形式，組織幼兒自由選擇，相互交流。除了能夠培養幼兒合作交往，探索發現的學習能力以外還能夠通過區域游戲培養幼兒的交往能力。

關鍵詞：幼兒教育? 區域游戲? 幼兒交往能力

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0217-01

區域游戲模式一般分為科學探究，藝術設計，語言文字的運用，角色構建表演等類別。區域游戲的主要形式為集體活動小組活動和個體活動。由于大部分幼兒屬于獨生子女，對于獨生子女來說并沒有從小就建立良好的交往能力。所以由于區域游戲有著相對寬松的游戲氛圍和靈活多樣的游戲形式，能夠有效的提高幼兒的交往能力，促進幼兒全面發展。能夠使幼兒在游戲體驗中，感受到同伴之間的交往方法和樂趣。

1? ?展開跨班級去游戲，擴大幼兒交友范圍

幼兒園的教學模式往往采用班級制，而對于一般經常在一起的同學，幼兒很可能會更加熟悉并且能夠很好的與同班同學做朋友。可是一旦遇到陌生的人就無法正常的交流。所以在進行區域游戲時應當每個班級都能夠根據區域游戲的分類或者游戲展開的形式，設立1～2個其他班級沒有的區域游戲，這些區域游戲能代表本班級的特色。例如，手工繪畫區，棋牌區，科學實驗區等。同時在游戲過程中可以邀請其他班級的小朋友一塊參與到游戲中。幼兒可以根據自己的興趣去展開游戲，在游戲的過程中就無意之間擴大了交友范圍。有了相同的興趣，那么交友就變成一件非常容易的事。

當然在進行跨班級區域游戲之前，教師應當對幼兒展開交友引導。例如，教師應當向幼兒提問。如何與陌生的小朋友相處？通過幼兒的回答，教師則可以總結出交友的話語，如先進行自我介紹，邀請對方一起做游戲。或者在遇到需要幫助的小朋友時，我們可以上前詢問是否需要幫助，這樣通過幫助過程，可以與陌生的小朋友，建立起良好的友誼。經過教師精確的引導則可以使幼兒能夠更加積極正確交友。

2? ?引導幼兒熟悉運用語言和動作，培養交友能力

區域游戲過程中，幼兒應當運用語言和肢體動作，與同伴進行交流。游戲的過程，也會變成交往的過程，實現同伴之間的相互交流，能夠培養幼兒有效的交友能力。語言是人們表達感情和交流的基本方式。語言表達能力是幼兒首先應當鍛煉的最基本交友能力。流暢的語言表達能力除了有助于幼兒郊游以外，還能夠為幼兒以后的學習生活打下良好的口語交際能力基礎。但由于幼兒年齡偏小，語言表達能力尚不完善，教師可以直接在課堂上運用多媒體進行語言交流知識的傳授。

教會幼兒在什么樣的場合用什么樣的語言，遇到不同的人應當使用什么樣的稱謂等等。給出多種情景游戲如：超市買東西，去別人家里做客，受到父母或者老師的表揚，想邀請其他小朋友一塊玩耍。通過開創性的教學方式，使幼兒對各種情景下的語言表達進行聯想。在課堂上進行角色扮演，語言溝通的游戲。但同時注意，每一個幼兒性格的不同。對于一些較為內向的幼兒，教師應當加以正確的引導，多鼓勵幼兒開口說話，提升幼兒對于語言表達的興趣感。可通過在游戲中潛移默化地影響幼兒幫助其口語表達能力的提高。

3? ?正確評價，強化幼兒交友技能促進幼兒全面發展

正確的游戲評價能夠強化幼兒的行為，由于幼兒年齡尚小，對于幼兒的教育，不能夠只是空洞的說教。應當通過游戲或者活動的方式提高幼兒的興趣感和參與度。在游戲活動結束后，對幼兒進行正確的評價，能夠建立幼兒的自信心，調動幼兒交往的積極性。在傳統教學模式的影響下，教師往往對幼兒的評價只看重游戲的結果，并沒有重視幼兒在游戲過程中所作出的努力。這樣的評價幼兒園來說是不全面的，也是不正確的。所以教師在游戲過程中，應當針對幼兒在游戲中所付出的努力或游戲態度做出正確的評價，幼兒階段教師或家長的表揚能夠促進幼兒建立信心，所以教師應當及時給予幼兒以積極的評價和肯定，調動幼兒交往的積極性。

在進行區域游戲結束后。可進行集體評價，這樣的評價方式有助于提高班級中所有幼兒的平均發展水平。仔細觀察游戲活動的過程，對一些表現突出的幼兒進行點名表揚，并鼓勵其他人向他們學習。這樣幼兒可以嘗試自己開動腦筋，解決矛盾尋找自己的不足之處。也可以讓這些受到表揚的幼兒對其他同學進行經驗分享，與大家一起討論今天游戲給自己帶來的收獲。當然在表揚的過程中，教師應當注重所有幼兒的情感。每一次在活動結束后，表揚的人都應當不同，盡可能在幾個星期內將班級內的所有幼兒，都能夠表揚一遍。

同時，也應當尊重幼兒對于游戲不同的理解，每一個人都是不同的，幼兒也是一樣，所以幼兒很可能會產生一些，與其他人不同的游戲看法。在游戲過程中，教師應當尊重幼兒的不同看法。鼓勵幼兒將自己的想法說出來與其他同學交流。這樣既能夠培養幼兒的交往能力，還尊重了幼兒的個性化發展，促使幼兒能夠更加全面的發展。

4? ?結語

幼兒年齡尚小，游戲成為了幼兒教育中重要的教育方式。有效的展開區域游戲，不但可以提高教學的有效性，還能夠提高幼兒的交往能力。教師應開展跨班區域游戲擴大幼兒交友面，引導幼兒正確的運用語言和肢體動作培養交友能力，同時教師應當作出正確的評價，建立幼兒的交友信心，促使幼兒能夠更加全面的發展。

參考文獻：

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