談中職語文教學中如何培養學生的人文素養

張睿鵬

【摘要】在中職語文教育教學中，對于學生人文素養的培養是教學中極其重要的一部分，這對于促進學生綜合發展，提高學生綜合素質有著極其重要的作用。因此文章就對當下中職語文教學的現狀進行了分析和研究，指出了當下在培養學生人文素養方面的問題和不足，并提出了相關促進提升策略，以期實現中職語文教學中培養學生人文素養的目的。

【關鍵詞】中職語文 ?人文素養 ?培養 ?策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）52-0114-02

引言

人文素養的培養對于中職學生在今后的成長工作都有著非常關鍵的作用和意義，其不僅能夠幫助學生養成良好的學習思維和學習方法，并且還有助于幫助學生形成正確的思想觀念。因此在現階段中職語文教學中必須充分認識到人文素養培養的重要性，積極探究各種切實有效的教學方法，并不斷對其創新優化，為社會培養出更多高素質的專業技能人才。

1.學生人文素養培養的重要意義

1.1有利于養成學生最基本的職業素養

在中職語文教學中，其最主要目標就是幫助學生增強自身的表達能力和語文素養。在人們的日常生活工作中，都需要通過語言來進行交流溝通，語言不僅能夠將人們的想法傳輸給其他人，并且還可以在語言中傳遞情感思維，為人與人之間的交際奠定良好基礎，為人們的工作學習提供便利。與此同時，語言也是文化智慧傳播中最為重要的載體和方式，在最早開始文字知識的傳輸都是通過語言口口相傳，所以學會語言能夠更好地幫助學生拓展自身思維視野，增強表達能力，提升其綜合職業素養。而以上各方面能力素養的提升都能夠通過人文素質培養得到實現，所以在中職語文教學中，必須做好學生人文素養的培養。

1.2提高學生良好的心理與職業道德素質

人文素養的培養不是一個一蹴而就的過程，而是通過循序漸進的教學，來提升學生的人文精神，改變學生的思想理念，塑造學生良好的職業道德和心理素質。

所以在中職語文教學中，教師應該結合具體教學情境來激發學生的情感共鳴，通過語文經典和語文知識來升華學生的思想。在中職語文教材中每篇文章的選擇和每個教學內容的設置，都是圍繞提升學生的人文素養和德育素質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在人文素養的培養過程中，中職語文教師會通過各種各樣的文學經典和優秀事例來感染學生，使學生正確認知這些文學經典和優秀事例背后所蘊含的意義，陶冶學生的情操，提升學生的職業道德素養和心理素質，為學生在今后的學習工作奠定良好的基礎。

2.中職語文教學和學生人文素養之間的關系分析

在以往的中職語文教學中，語文只是作為工具來進行相關信息知識的承載，從而為人們的交際交流和表達提供便利，但是在長期研究和實踐中發現，語文教學的功能不僅僅局限在工具這一方面，其更能夠有效促進學生人文素養的提升，使學生可以通過人文素養的提升來促進其他方面綜合能力素養的增強。在中職語文教學中，教師可以將許多優秀文學作品傳輸給學生，幫助學生理解和認知這些文學作品背后所存在的內涵、文化、價值思想等多方面的內容，在反復的學習和研究中就可以幫助學生改變自身人文思想、價值觀念，實現對學生的引導，提高學生的人文素養，一方面可以幫助學生學會如何尊重他人和認知自己，另一方面則有助于豐富學生的文化內涵，提升文學修養，掌握文學學習方法。所以通過開展切實有效的中職語文教學，能夠有效促進學生人文素養的增強。與此同時，在學生人文素養增強后，其在學習語文方面的積極性和學習能力也會得到提升，這樣就可以大大促進中職語文教學有效率的提升，提高教學水平和教學質量。

3.中職語文教學的現狀分析

但在現階段中職語文教學在不斷改革，但是在具體教學中仍存在下述幾方面的問題：（1）教學理念落后。在當下中職語文教學中，仍有相當一部分教師在教學中仍是按照應試教育的模式，相應的將相關語文知識灌輸給學生，這非常容易導致學生出現厭學情緒，無法保證中職語文教學的課堂有效性。并且在具體教學中，在當下大部分中職語文教師都是圍繞課本知識來進行相關專業知識和技能方面的講解，并不重視對學生的人文素養培養，也缺乏培養學生人文素養的理念，不重視在語文教學中開展相關人文素養培養活動。（2）教學模式缺乏創新性。當下中職語文教學在不斷進行課程改革，有一些教師還是采用以往傳統的教學方式，難以起到吸引學生注意力，激發學生學習興趣的作用，無法實現培養學生人文素養的目的。（3）學生自身缺乏學習積極性。中職學生自身在學習接受能力方面都相對較差，并且在學習中也缺乏相應的自控能力，所以對于語文這一基礎性學科的學習更加缺乏興趣和積極性，難以保證語文教學和學習的質量。

4.中職語文教學中學生人文素養的培養策略

4.1創新教學理念

要想實現培養中職學生人文素養的目的，就必須在當下中職語文教學中改變和創新教學理念，突破以往落后教育教學理念的阻礙，在中職語文教學中融入人文素養培養方面的內容。在現階段中職院校學生在不斷增多，但是學生的素質能力都存在較大差異，并且學生在心智身體方面都不夠成熟，容易被外界不良因素所影響，出現偏激、極端等不良性格，所以作為中職語文教師，應該強化學生人文素養方面的培養，通過人文素養的提升來帶動學生在思想道德水平方面的提升，端正學生的發展道路，保證學生在學習生活中的積極健康。

4.2豐富教學內容，深入挖掘人文精神

為了更好地促進中職語文教學中人文素養培養目的的實現，在當下語文教師應該不斷豐富教學內容，深入挖掘教材中所蘊含的人文精神。雖然在教材中蘊含人文精神，但是僅通過表面學習是無法獲得的，作為教師需要具備洞察能力，能夠有效挖掘出教學內容中潛在的人文知識，從而將其傳遞講解給學生，以此來實現培養學生人文素養的目的。比如在進行《我的母親》該章節的學習時，教師應該學會從教材延伸到生活中，幫助學生聯想到自己的母親、親人，使學生進一步體會到文章中所展現出的那種親情、感恩，從而實現對學生的感化培養，提高學生的人文素養和人文情懷。

4.3采用分層教學

創新語文教學方式對于培養中職學生人文素養有著極其重要的作用，中職學生自身的語文基礎相對比較薄弱，所以在當下中職語文教師應該做好對學生語文基礎情況的掌握和分析，根據學生實際情況來進行相關教學方案的制定，采用分層教學的方法來開展中職語文教學。因為教學的目的是為了激發學生的天賦和能力，所以教育教學必須與學生相適應，圍繞學生的主體地位來開展教育教學活動。同時在教學中，教師還需要做好對學生思想狀態和行為活動的觀察分析，做好對學生的正確引導，及時幫助學生指出生活學習中所存在的問題和不足，保證學生的健康成長。

4.4重點關注審美教育

審美能力和文學鑒賞能力是人文素養培養中極其重要的一部分，在當下中職語文教學中也需要做好審美教育，積極開展相關教育教學活動。在具體中職語文教學中可以從下述幾方面入手來進行審美教育：（1）在中職語文教學中，教師可以根據學生當前水平，選擇學生可以接受的文學經典來開展審美教育，在教材中有許多優美的散文、詩歌等經典作品，比如，毛澤東的《沁園春·雪》，在該首詞中，毛主席不僅抒發了對國家美好河山的贊嘆，同時還宣泄了自身的抱負和情懷，贊美了無數革命先烈，通過感受該詞的意境和內涵，就可以對學生產生沖擊，激發學生的愛國熱情和報國熱情，增強學生的人文素養。（2）借助情景來開展審美教育。由于中職學生自身的語文基礎相對有限，所以在具體的文學作品鑒賞中難以對文學作品產生較多的感觸和共鳴，所以作為中職語文教師必須積極引導和幫助學生來挖掘體會文學作品中的美。而最為直接的方法就是通過相應的情景來將文學作品進行體現，將文學作品通過視頻、聲音、圖片等直觀直接的展現給學生，從而使學生理解文學作品中所蘊含的美，在認知、理解和融入文學作品的過程中，使學生自身的人文素養得到提高。

4.5利用經典作品提升學生的人文素養

在中外文學史上擁有大量具有積極人文意義的經典作品，所以在中職語文教學中，要想不斷促進學生人文素養的增強，就需要重視對各種經典作品的融入，以此為基礎來開展中職語文教學。在每一部文學經典中，都會設立大量個性鮮明的人物、事例，在這些人物事例中都會體現大量積極向上的思想，并指出人們不應該擁有的錯誤習慣和不良思想，通過對這些經典作品的研究學習，就可以幫助學生在全面了解這些經典作品的基礎上，將作品中所蘊含的人文精神滲透到學生的思想認知中，從而幫助學生人文素養的增強。在具體教學中，教師應該選擇一些有代表性的作品推薦給學生進行閱讀學習，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，一方面可以從中篩選出一些典型性的片段，來幫助學生掌握作品中的思想內涵和文學主旨，另一方面則可以選擇一些相關視頻、影視作品等來進行進一步的渲染，通過真實生動的形象來幫助學生更好地理解作品創作時所處于的環境，以及作品所宣揚的精神理念，進而引導學生形成正確觀念和思想。除此以外，教師還應該積極搜集一些現代經典作品，比如《百年孤獨》、《平凡的世界》等一系列中外近代經典作品，從中體會各種不同地區、不同狀態、不同階層、不同時代的世界變化、人物思想，以此來增強學生的文學深度，加深學生的人文素養。

4.6重視開展綜合實踐活動，培養學生的探究合作意識

在人文素養中最為關鍵的一點就是研究探究能力，因此在中職語文教學中，需要積極開展相關綜合實踐性活動，以此來促進學生探究合作意識的增強，實現培養學生人文素養的目的和目標。在具體的綜合實踐活動中，需要圍繞人文素養的目標方向來開展相關實踐活動，通過實踐活動來推動人文培養，提升學生的人文素養。比如在當下可以參照當下最火的“中國詩詞大會”欄目，在班級內部開展一次班級性詩詞大會，通過班級詩詞大會來使學生體會中國詩詞的魅力，加深學生對于經典詩詞的掌握和認知，拓寬學生的知識面。除此以外，也可以在傳統節日中開展一些有代表性的實踐活動，比如在燈節開展燈謎活動，通過燈謎來培養學生的思維邏輯能力，豐富學生的知識，激發學生在語文學習中的積極性。

結語

綜上所述，人文素養培養是中職語文教學中的重點和關鍵，它對于學生在今后的學習工作都有著極其重要的促進作用。因此，作為中職語文教師需要圍繞結合當下中職學生的具體現狀，在中職語文教學中融入人文素養培養，并開展切實有效的教育教學活動，不斷提高學生的人文素養。

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