生活化教學在初中物理教學中的應用

陶金花

【摘 要】 初中物理是初中課程教學的重要組成部分，所以必須要給初中物理教學給予高度的重視。如今為了提升初中物理的教學質量和效果，將生活化教學方法應用其中，不僅能夠提升物理課程的趣味性，還能夠豐富物理課程的內容，使得學生更容易理解物理知識。本文主要對初中物理教學應用生活化教學的必要性及應用對策進行分析，旨在為相關領域的研究提供參考。

【關鍵詞】 生活化教學 ?初中物理 ?物理教學 ?教學應用

一、初中物理教學應用生活化教學的必要性

數理化是主要的理科科目，但是物理卻是所有理科中最難的一科，即使是初中物理難度依然非常的大，而且部分初中物理教學依然沿用傳統的教學方法，教師對課本的知識進行講解，學生根據書本知識進行聽講，沒有對課堂教學模式進行有效的轉變，導致物理課程極為乏味、枯燥，不僅會影響課堂紀律，還會影響學習效果。所以將生活化教學應用于初中物理教學中是大勢所趨，由于物理知識本身源于生活，只是知識點比較抽象，學生難以對其進行深入的理解，調查數據顯示：所有科目中最難學習的科目排行榜第一位當之無愧就是物理，而且大部分初中生對于物理課程也是非常怵的，不僅因為物理知識比較難，還因為物理課堂非常的無聊，而在物理課程中實施生活化教學能夠讓學生更加貼近生活，讓課堂教學能夠動起來，學生能夠接觸到更多生活中的物理現象，同時還可將課堂教學放在室外、體育館、游泳館、園林之中，使得學生能夠放松心情、樂在其中，不僅便于對物理知識的理解，還能夠增加物理課堂的趣味性。同時將生活化教學應用于初中物理教學中充分的體現了以人為本的教學理念，迎合了新課標的指示，將學生置于教學的主要位置，使得課堂教學發揮更好的作用。

二、生活化教學在初中物理教學中的應用對策

（一）創建生活化的教學情境調動學習興趣

在初中物理教學中實施生活化教學需要創建生活化的教學情境，能夠營造更加輕松、愉悅的課堂氛圍，使得學生的學習熱情和積極性被調動起來，更加積極主動地投入到課堂學習中。例如：在初中物理課堂力學一章中，學習重力的一節課堂上，教師可拿幾個蘋果進行演示，無論往哪里拋最終都會落到地上，也可讓學生拋出任何的物體，然后觀察哪些物體落地快、哪些落地慢;老師還可讓兩個跑步速度相近的學生進行跑步比賽，一個從樓上跑到樓下，另一個從樓下跑到樓上，讓同學觀察哪一個跑的更快，然后學生明白地球引力使得物體受到重力作用。在牛頓第一定律這一節課的學習中，教師可帶學生到操場進行跑步，然后教師說停的時候，記錄學生還在跑步的時間，讓學生自身感受到慣性定律的作用;教師也可讓幾個學生做到觀光車中，然后通知司機立即急剎車，然后讓車外的學生觀察車里的學生身體往前傾斜的現象，也讓車里的同學自身感受慣性的作用。

（二）開展生活化的教學實驗發散學生的思維

在初中物理教學中實驗是比較常見的一部分，基本上大部分的物理知識點需要通過實驗來解決問題，所以在初中物理教學中開展生活化的實驗教學，能夠讓學生通過動手操作來體會物理知識點，使其對于物理課程中比較復雜的問題更容易理解。例如：在初中物理課程光學一章中，學習光的直射、光的折射一節中，教師可指導學生對這一課所涉及的素材進行了解，并可根據自己的理解自行選擇素材，然后針對學生選擇的素材開展物理實驗，讓學生選擇與自己素材不同的學生組成小組，如有的學生會拿手電筒、有的會拿玻璃、有的會拿鏡子、有的會拿一杯水等，然后進行光照直射或折射的實驗，指導學生用手電筒照射玻璃觀察光線是直的還是彎的，然后用手電筒照射鏡子觀察光線的形狀，之后再用手電筒照射杯子里的水觀察光線的形狀，然后讓學生對光的傳播有一個清晰的了解，觀察不同介質中光的照射情況，能夠在現實生活中明確體會到光學是可以利用的，如建筑中會采用不同類型的玻璃，使得學生能夠發散思維不斷思考。

（三）布置生活化的課后作業提高物理素養

在初中物理教學中對于物理知識的鞏固離不開課后作業，將生活化教學應用于物理課堂教學中可布置生活化的課后作業，使得學生能夠對物理知識的掌握更加的牢固。生活化的課后作業主要是通過自己動手制作物理實驗，而不是通過理論的書寫或是在網上做電子化的作業。例如：在初中物理課程中熱學一章中，學習熱傳遞一節時，教師可讓學生對不同物質的熱量傳遞速度、溫度和時間進行記錄，讓學生能夠明白哪類物質熱傳播速度最快，還可讓整個實驗過程通過手機視頻記錄下來，作為作業提交給老師，具體操作為將水加熱到100℃，然后將不同的物品放入熱水中5s，然后對投放的物品的溫度進行統計，可投放的物品有湯匙、筷子、尺子、玻璃、塑料、棉布等，對于熱量傳遞最佳的物品進行確定，這樣就能夠對這一知識在生活中更好的利用，例如在喝湯的時候最好選擇木制的湯匙，這樣就會不燙嘴。可見讓學生開展生活化的課后作業，不僅能夠讓學生加深對物理知識的認識，還能夠將其應用到生活當中去。

結束語：

初中物理是物理這門學科的初級階段，很多的學生剛剛學習物理是比較積極地、充滿好奇的，但是隨著物理課程難度的不斷增加，學生對于物理的好感度就越來越低，這就需要通過提高課堂教學的趣味性和豐富性，使得學生能夠更好的融入到初中物理的學習中。而生活化教學能夠將初中物理教學內容更加的豐富多彩，讓學生對很多的物理現象進行切實的感受，這樣能夠方便學生更好的理解。

參考文獻

[1] 李良華.生活化教學法在初中物理教學中的應用[J].中學生數理化（教與學），2019，000（007）：58-58.

[2] 高鵬.生活化教學在初中物理教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（028）：1-1.