探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

丁軍

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)造性思維;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;傳統(tǒng)教學(xué)

一、影響創(chuàng)造性思維能力的因素

（一）數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他類學(xué)科，數(shù)學(xué)本身是較為抽象的，很多知識(shí)需要運(yùn)用抽象思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式與普通事物的思維方式存在較大的差異，所以學(xué)生要打好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維要先激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在了解數(shù)學(xué)找到一定規(guī)律之后才能更好地學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生是否主動(dòng)進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)出現(xiàn)抵觸心理，那么學(xué)生可能連基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)都不能完全掌握。教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，才能提高創(chuàng)造性思維。

二、數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的重要意義

（一）提高學(xué)生認(rèn)知能力

創(chuàng)造性思維是建立在大量知識(shí)積累上的，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和研究進(jìn)行推理，在不斷地推理中，學(xué)生自身會(huì)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生甚至可以從中找到技巧。這種做法可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的幫助。因此，教師在課堂中教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，利用推理類型的習(xí)題幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力。

（二）提高學(xué)生的綜合能力