初中道德與法治課堂中引入時政的策略

劉謀初

【摘要】? 當前國際局勢風云變幻，當今世界是一個緊密聯系的世界，頻頻發生的時政熱點與人們生活息息相關。初中是學生在學習生涯的重要階段，也是初中生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，這些時政熱點會對他們的成長造成影響。如何在初中道德與法治課堂中引入時政教育，讓他們認識、分析、正確對待時政熱點，則成為了當前初中思政課改革的一個必然發展趨勢。在知識經濟時代下，通過在道德與法治課堂中引入時政教育可以拓寬學生在經濟、政治、科技、文化等方面的視野，與時俱進，培養學生社會責任感，培育他們踐行社會主義核心價值觀，將來成為實現中國夢的主力軍。本文闡述了目前的道德與法治教學現狀，提出在初中道德與法治課堂中引入時政教育的策略。

【關鍵詞】? 初中道德與法治 教學現狀 時政教育 引入策略

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-016-01

引言

時政教育是指學校和教師結合當前國內外發生的一些重要事件，引導學生分析、正確對待時事，并對學生進行思想道德教育。時政教育是綜合性的思想品德教育、國情教育和政治素質教育。把時政教育與道德法治教育融合起來，引導學生正確看待社會、國家和集體，樹立一種正確的生活觀、世界觀和價值觀，為初中生的思想品德發展打下了重要基礎。

一、新時代背景下道德與法治的教學現狀

1.學生的重視程度不夠

在初中階段，隨著學生學習課程的增加 ，學習壓力也不斷加重，從而導致了部分學生認為道德與法治課不比語文、數學、英語、物理、化學這些學科重要。在道德與法治課堂上，部分學生甚至出現了講小話、做其他科作業以及打瞌睡等現象。學習興趣不高。

2.教師的教學表面化

一直以來，大部分思政課教師對這門課程的研究與探索不夠深入，每每上課照本宣科，把教材內容填鴨式地教給學生，并沒有把這門課程結合時政熱點，讓學生進行更深入的探討。枯燥單調的思政課教學使學生對這門課程的興趣逐漸流失。

二、初中道德與法治課堂中引入時政的策略

1.突出時政教育的價值，優化道德與法治教學

初中道德與法治教育的其中一個重要組成部分就是時政教育，它是道德與法治的延伸。學生在初中階段，逐步形成了獨立的思考能力和表達能力。因此，把時政教育引入到初中的道德與法治課堂中，具有十分重要的意義，它可以引導學生掌握政治、經濟和國內外的發展趨勢，提高學生的思辨能力，培養他們在事件表象中尋找本質并形成觀點的素質。教師想要做好道德與法治教學，首先要激發學生的學習興趣，把教學內容和實際生活中的時政內容相結合，以時政熱點為切入點，引起學生對教學內容的興趣。比如，在課堂導入環節中，以九年級上冊第三課內容“追求民主價值”為例。以兩會熱點為話題，引出人大代表有話說的事例。如全國人大代表，河南理工大學萬方科技學院董事長李光宇帶來的議案建議，取消中考，將普通高中和職業高中納入義務教育，同時推行高中階段免費教育。與學生息息相關的例子能一下子吸引學生的興趣，引發課堂討論。此時教師向學生提問：什么是人大代表？人大代表的作用是什么？人大代表的建議會不會被采納？如此便會加深學生對我國根本政治制度——人民代表大會制度的理解，這比教師抽象解讀強多了。

其次是在新時代的教育理念下，教師不應只滿足于應試教學，不應讓學生一味地在課堂上做觀眾群體，應當引導學生做主演嘉賓。例如，課堂教學中讓學生模擬新聞聯播的情景，分組進行讀播比賽，從而帶領學生了解當下時事新聞。另外，教師也可以設立時政演講活動，鼓勵學生就某一道德觀點，分正反雙方進行辯論。在多模式的教學過程中，潛移默化地引領學生關注國內外的政治新聞，以及社會上發生的各種道德事件，從而提高中學生的思考能力、溝通組織能力和辯證思維能力，更好地優化道德與法治教學。

2.加強時政分析解讀，優化初中道德與法治教學

教師是學生在學習過程中的領航者。因此，教師自身的素質決定著整個教學質量。在新的教育理念下，教師應注意提升自身的素質修養。例如，教師根據教學目標，通過上網瀏覽、電視節目、時事雜志、熱門新聞聯播等方式，獲取時下的熱點新聞，把收集到的時政內容進行歸納整理，認真準備課堂教學內容。例如，在講建法治中國一課時，教師可以引用電視劇《人民的名義》中的一個片段。劇中趙東來在執行抓捕的行動時，對方不配合，最后連人帶車一起抓走了。這個片段充分說明了嚴格執法是我國依法治國的基本要求之一。另外，教師還應該努力學習相關的道德與法治知識，以創新的教學手段，利用多媒體播放相關的政治和法律事件，新聞報告片段等，提高學生主動學習的積極性，讓學生一直充滿熱情地學習。

3.融合時政特點，優化初中道德與法治教學

時政新聞也就是時事，是指報道關于國家政治生活中最新的或正在發生的事件，其特點是具有及時性、真實性。因此，在時政教學課堂上，教師可以根據教學內容選擇時事舉例，把知識點與時事結合起來進行討論與分析。讓理論與實踐相結合，培養學生對時事感興趣的良好習慣，從而讓道德與法治學科和時政教育更好地融合起來。例如，教師可以舉例當前最值得討論的時事——新型冠狀病毒事件。新型冠狀病毒造成全球大恐慌，對人們生活帶來極大的影響，世界經濟處于蕭條狀態，部分國外激進分子認為中國要承擔相關責任。

結語

在初中道德與法治課堂中引入時政，不但可以增強學生對時下社會的認識，培養學生的愛國、愛集體、愛家的情懷，還能提升學生在德智美等方面的綜合素質。因此，在道德與法治課堂中結合時事政治教育勢在必行。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]包詩梅.淺議初中道德與法治課堂中的時政教學及應對策略.吉林教育.2020（07）.

[2]狄晨紅.初中道德與法治課堂中引入時政教學的策略研究.2020年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集.中國會議.2020（07）.