初中政治教學對學生法律意識培養策略分析

張文婕

摘要：近年來，在政府的高度重視和大力支持下，法制教育在各學校得到普遍重視，學校初中生法律意識和法律覺悟得到顯著提高。但是，目前我國初中生違法或被侵權的現象還是常有發生，一系列違法犯罪案件的發生折射出當今初中生法律意識仍然比較淡薄，法治觀念依然不強。因此，新時期對我國學校學生法律意識培養的問題進行研究，探索提高青年初中生法律意識的路徑已經成為十分迫切的任務。

關鍵詞：初中政治;法律意識;培養策略

引言

依法治國是我國經濟發展和社會進步的客觀要求，依法治國的基礎就是要提高廣大人民群眾的法律意識，讓法制觀念深入人心。學校初中生是我國未來發展的希望，他們接受新鮮事物快，可塑性強，一旦法律教育和道德教育缺失或者不到位就極容易受到不正之風的影響，甚至走上違法犯罪的道路。近年來，初中生犯罪案件頻發，受到全社會的廣泛關注，這與初中生法律意識淡薄有著直接的關系。因此，在政治教學中加強對初中生法律意識的培養，讓初中生認識到法律的重要作用，學會運用法律手段來維護自己的正當權益，同時自覺遵守法律，切實提高當代初中生的法律意識和法制觀念。

一、初中生法律意識現狀

（一）、初中生法律理論知識與實踐相脫節

教師在政治教學時，老師會講授一些法律知識，也會提供一些案例，指導學生在遇到問題和糾紛時，要拿起法律武器捍衛自己的合法權益。但是在實際生活中，學生遇到沖突時，不會冷靜思考，把老師教授的一些法律知識丟在了腦后，采取了一些如拔拳相向的過激行為，造成了嚴重的后果。也有的學生在自己的合法權益受到侵害時不懂得拿起法律武器維護自己的合法權益。如初中生在購買物品時不知道索要購物發票，如果購買到的物品存在質量問題時，因為缺乏相關憑證，不能得到相應的賠償，最后損害了自己的利益;也有初中生在就業時繳納了不必要的費用，與用人單位簽訂的就業合同不公平等，這些實際的法律問題，老師雖有講過，但是學生在實際操作過程中還是會覺得束手無策。

（二）、網絡環境復雜，法律辨識能力不高

近年來，伴隨著互聯網的快速發展，網絡環境虛擬、自由、隱匿的特點也變得越來越突出。特別是網絡游戲里的虛擬環境，使初中生特別熱衷于追求這種角色的轉換，弱化了初中生對現實世界中法律知識的認知，甚至有部分初中生為追求生活中的刺激，會將虛擬游戲中的角色和認知轉移到現實社會之中，從而削弱他們的法律認知，阻礙初中生法律素養的提升。

（三）、初中生法律意識不足

當代初中生法律意識較為不足，從大量的法律案件與社會實踐中可看出，很多初中生還不能有效拿起法律這一個武器，特別是很多初中生合法權益受到侵害時，其往往傾向于選擇調節、私了，選擇使用訴訟的情況非常少。主要是由于我國法律教育沒有及時為學生傳輸，在這個過程中往往是專業學習法律的同學才花費時間精力去學習相關法律內容，了解相關法律常識，而對于普通的初中生們來說，往往不具備良好的法律思維與意識。

二、初中政治教學對學生法律意識培養的有效策略

（一）、創新法治宣傳，樹立法治意識

自新中國成立以來，法制建設在社會發展中的作用一直受到黨和政府的高度重視，采取了一系列有效方法進行法律知識普及，大力加強法制宣傳。學校是教書育人的地方，也是廣大青年學習先進知識的地方，我們必須進一步加強校園法律知識宣傳。學校除了給學生開設相關法律課程、粘貼海報等方式對法治知識進行宣傳外，還可以進一步創新法治宣傳方式，采用學生喜于樂見的方式對法治方式進行宣傳。一是結合當前初中生愛看手機的習慣，加強法律知識在“三微一端”等新媒體平臺中的傳播，通過初中生愿意接受的微信公眾號等新媒體平臺推送相關法律知識，拓寬法律宣傳路徑。二是改變以往的純文字宣傳方式，抓住學生更喜歡漫畫、小視頻等特點，通過創作漫畫大全、拍攝抖音小視頻等方式對相關法律知識進行宣傳，提升學生學習法律知識的興趣。三是開展“學法用法”知識競賽、“模擬法庭”課外活動等方式拓展學生法律知識面，樹立法治意識，提升初中生法律素養。

（二）、學校要引導初中生加強自身法律意識的培養

內因是事物發展的內在源泉和動力。因此，培養初中生的法律意識不僅要為其創設良好的法治環境，加強學校的重視程度，更重要的是引導初中生注重自身法律意識的培養和提高。學校和教師要鼓勵初中生自覺學習法律知識，主動了解法律常識，積極參加學校組織的各種法律活動。初中生通過自我學習、自我鼓勵對于法律意識的培養具有積極的意義。另外，初中生的思想還比較單純，容易受到外界的干擾，學校要加強對學生的德育教育，幫助初中生樹立責任感和正確的價值觀，讓初中生在生活和學習中學會用法律和道德約束自己的言行。只有這樣，學校學生才能成長為具備較高法律意識的高知識人才，肩負起社會主義建設事業的重任。

（三）、改革法治教育內容和教學方法

初中政治課堂教學是提高初中生法律意識的重要途徑，學校在盡可能地情況下多安排教學課時，教學內容也要緊緊抓住當今熱點法律問題，不斷更新，可以采用案例教學法，引導學生對具體案例進行分析。在教學工程中教師要注意理論聯系實際，創新教學方式開展法治教育，如組織學生觀看《法治在線》等節目、組織學生進行法律知識問答、演講、辯論等活動，有條件的學校也可以組織模擬法庭，讓學生自主參與。通過以上種種切身體會式的學習，能極大地調動初中生學習法律的興趣，提高初中生依法辦事的能力和知法守法的意識。

結束語

綜上所述，培養學校學生法律意識有助于推進我國法治社會建設，針對目前初中學生法律意識普遍較弱的情況，作為法治教育一線的政治教師，責無旁貸，要本著培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的新時代追夢人的目標，不斷學習、提高法律專業能力，創新課堂教育方式，與社會、家庭共同努力，培養初中生的法律意識。只有如此，當代初中生才能進一步提高法律素養，成為對社會和國家有用的人才。

參考文獻

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