如何通過小學數學教學培養學生的創新精神

劉曉靜

【摘要】數學是小學教學階段非常重要的學科之一，同時這門學科存在邏輯性較強、抽象性較高的特點，在小學數學教學過程中教師不僅需要教會學生如何解決數學問題，還要側重培養學生的創新精神。本課題結合具體的教學案例，對如何通過小學數學教學培養學生的創新精神進行分析研究，以期提高小學數學教學質量。

【關鍵詞】小學數學;培養;創新精神

小學數學是小學教學階段非常重要的學科之一，傳統教學模式難以激發學生學習數學的興趣。因此，有必要注重有效教學方法的應用，以培養學生的創新精神為切入點，進而提高學生參與數學學習過程的積極性，并促進學生學習效率的提高。鑒于此，本課題圍繞“如何通過小學數學教學培養學生的創新精神”進行分析。

1.立足日常生活，培養學生的數學意識創新精神

小學高年級學生（通常指小學五年級、六年級學生）和中、低年級學生比較，思維意識相對更加成熟，教師有必要在教學過程中培養學生的思維意識，為提高學生的學習效率及質量莫定有效基礎。

例如，在小學數學人教版六年級上冊“圓的周長”的教學過程中，為了培養學生的數學意識，在課堂教學工作開展之前，教師要搜集有關圓的素材，還可以通過多媒體圖片的形式展現，例如，可以展現北京天壇公園的圖片，激發學生在課堂學習的興趣。然后，教師在課堂提問——“請問同學們發現了圖片中的‘圓了嗎？”“這是北京天壇公園的祭天臺，請問同學們知道這個‘圓多大嗎？……