如何提高小學高年級數學教學效率

代秀貞

【摘要】隨著時代的進步與發展，新課程改革日趨顯示出了它的必要性。從“生本”教育理念的角度去創新研究小學數學課程的教學方法，是眾多新穎的教學模式中提升學習成績較為有效的途徑之一。下面本文將以小學高年級數學課堂教學為向導，著重闡述小學數學思維能力培養的重要性，以期對提升學生學習思維、提高教學效率有所幫助。

【關鍵詞】小學數學;高年級;高效教學;設計策略

一、跟隨學生興趣，提升課堂效率

隨著新課程標準的深化推入，教學方式也在不斷變革。傳統教學模式已然逐漸脫離了新時代教學要求的發展。當下小學數學課堂教學中，“生活化的教學方式、互動化的課堂氛圍”更為學生所接受。小學數學教師在課堂教學時，一定要轉變以往的教學理念，從“填鴨式”的教學模式中，轉換成以激發學生學習興趣，為教育目標的課堂教學形式。這樣才能帶動學生的綜合理性思維，提高課堂教學效率。數學來源于生活，而生活中處處都有數學，可以說數學是人類智慧的最高表現。教師在課堂數學中的教育在于指導學生學習方法和習慣培養，強調數學教育與生活世界的聯系，而不能簡單的理解為內容的置換。因此，教師在教學中不應一味的講解書本上的知識點，而應跟隨學生的學習興趣，與學生產生及時的交流與互動，在無形間將生活問題代入到書本知識當中，從而在潛移默化間引發他們的實踐解決能力，這樣才能提升課堂效率。

二、創設生活化場景，帶動互動化課堂

現階段的小學數學課堂，很多知識點都與生活有聯系。因此，教師應在教學中積極采取生活化的教學方法，使學生的知識視野拓展到相應的主體中，這樣他們才能夠對教學中的重難點簡單的化解，將教材中的數學問題和實際生活搭建起鏈接，讓數學問題變得相對容易接受。例如，在“小數乘法”的教學中，教師便可在講解的過程中融入生活中常見的問題，實施生活化教學。首先，課件呈現“買風箏”的情境（教材中例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價格不同的風箏。然后設問：從圖中你能看出哪些數學信息？買3個蝴蝶風箏多少錢？你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現：3.5×3=）這些生活中最為常見的買賣場景，學生最易產生想象，因此，他們能夠很快將這個課本例題還原到生活中，這樣學生在分析問題之前，就可以通過自身或周邊的經驗對問題進行感性的探析，這樣他們的邏輯思維也就能很快的轉變成具象思考，回答必定也會踴躍。接著教師追問：大家看出這個算式和我們以前學過的算式有什么不同嗎？板書引導（板書課題：小數乘整數）今天我們學習的是小數乘整數。例題講解之后，教師可以依托生活情境，為學生擬定相似題目，讓學生利用已有的知識經驗，用自己理解的方法自主解決問題。在充分肯定學生的其他合理方法之后，著重分析和評價化“元”為“角”的算法，引導學生總結、概括這種算法的思考過程，體會小數乘法和整數乘法的聯系，感受小數乘整數還可以轉化成整數乘整數進行計算，初步感悟小數乘整數的算理和算法，培養學生的數學思維能力。這樣學生經過自主嘗試，感悟算理，就能輕松的根據自己的知識和經驗獨立分析出不同的計算思路。且這樣在教師創建的買賣場景中，學生經過“設定—提問—想象—思考—解答”等過程，加之良好的師生互動，可有效提升教學實效性。

三、采用多媒體教學，實現趣味性課堂

眾所周知，任何數學知識的學習都是以概念為定勢，以公式為基準開展的。尤其是小學高年級數學的教學，開始出現較多的以文字、符號、圖形等來表達數學內容的概念、定義的方式。如分數、比例等等。它們的語言描述具有嚴密的邏輯性及必然的嚴謹性，其中的文字、語序一般都不可隨意更改、調換，否則就會造成表述不通、思維不清的認知錯誤。例如小學數學五年級下冊“長方體和正方體”的單元教學中，就存在大量公式、概念需要學生反復理解并記憶，否則就無法順利進行下面出學習。因此，教師可以通過生動的微視頻，來幫助學生直觀理解“棱和棱的焦點叫頂點，而面與面相交的線段叫棱”，以及“相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高”這樣直面的觀察立體圖形的頂點、面、棱可以使學生緊扣書面文字，加深理解與記憶，從而更好地掌握正方體與長方體長、寬、高的關系，形成表面積概念的深化閱讀與理解，樹立定向的數學概念思維意識。通過形象的展示，可培養學生自主探究、解決問題的能力，以及數學綜合思維能力。

總的來說，小學數學是一門以數學邏輯、分析解決為主的抽象性基礎類學科，需要教師教會學生公式、概念、計算、圖形認知，單位轉換等一系列基礎理論，更要教會學生用數學眼光來觀察世界，用數學語言描述世界，將抽象的數學關系轉化為簡單、形象的數學邏輯，能夠分析、理解、應用等數學核心素養。因此，小學數學教師在課堂教學時要讓學生帶著目的去閱讀，有的放矢地培養和發展學生扎實的數學思維，以此提高學生的觀察、分析、思維、理解等綜合學習能力，讓學生在小學數學課堂盡情綻放思維之花，提高其核心素養，實現高效的課堂教學目標。

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設計策略（Design Strategy）就是推測出企業的外部環境當中的有利條件、不利條件以及構成的威脅，再分析競爭對手的長處、短處與實施策略，兩相對照，綜合考慮制定能在競爭中取得勝利的戰略。故“設計策略”是以超越對手、.發展自己為目的，以爭奪消費者，市場為主要內容，所展開的一系列全面性、長遠性的謀略。