小學數學教學中生活情境的運用分析

宗肖君

【摘要】隨著小學生素質教育理念和新課改政策的不斷深入推進，小學數學教師也響應新課改的教學要求，拋棄了傳統的教學理念和落后的教學方式，將生活情境運用到小學數學的課堂教學中，旨在減輕小學生對數學的學習難度，從而達到激發小學生數學學習興趣和提升小學數學教學效率的目的。本文將闡述，在小學數學教學中運用生活情境的意義，并就生活情境在小學數學教學中的應用提出相應策略。

【關鍵詞】小學數學;生活情境;運用分析

小學生由于年齡小、學習理解能力差和數學學習基礎薄弱等原因，在面對小學數學時尤其是一些抽象的理論知識時，無法理解知識含義和概念，不能將數學知識靈活運用到實際的數學習題中，這是造成小學生數學學習效率下降的主要原因。

一、在小學數學教學中運用生活情境的教學意義

隨著時代的飛速發展和新課改政策的不斷深入推進，傳統的教學理念和“填鴨式”“滿堂灌”的教學手法已經不適用于當代小學生的數學學習，小學數學教學改革迫在眉睫。

小學生的性格是活潑好動的，注意力也難以集中。當他們開始接觸數學時，而數學分支更概念化、抽象化和空間化，他們會發現很難適應學習數學的過程，覺得數學很無聊。將生活情境運用到小學數學的教學中去，就可以改變枯燥沉悶的課堂教學氛圍，教師應將學生的日常生活融入數學知識教學，激發學生的數學學習興趣，降低學生的學習難度，運用貼近小學生日常生活的教學情境的創設，營造輕松愉快的課堂教學氛圍，調動學生的學習積極性，從而達到提升教學效率的目的。……