理財教育理念在小學數學教學中的應用

丁志強

【摘要】在新時期的課程理念指導下，數學教師要讓學生獲得系統的數學知識，則可將這一數學知識的學習與社會生活進行緊密聯系，進而讓學生形成良好的知識運用意識，以深層次地挖掘數學知識的運用價值.而理財教育理念在小學數學教學中的滲透與發展，無疑為教師提供了創新的教學思路.基于此，本文主要針對理財教育觀念在小學數學教學中的有效運用展開討論.

【關鍵詞】小學數學;理財教育;新課程理念;教學運用

數學教育一直以來都需要根據社會對人才的需求來調整其教育方法和教育過程.如今社會對人們的個人理財給予了非常高的重視，為了迎合這一人才要求，理財教育理念也開始滲透在學科課堂上.小學數學教師要正確認識到理財教育理念的重要性與指導作用，并且采用有效教學策略來推進該教育理念的融合發展.

一、理財教育理念與數學教學的結合概述

所謂理財理念，實際上就是人們對社會經濟環境進行有效認識與評估的能力，而一個人的行為一般取決于這個人的意識.理財教育理念就是要將培養學生的理財意識擺在核心位置的教育理念.

如今理財教育理念開始滲透在學科課堂教學中，其中在數學學科的滲透與運用最為廣泛[1].將理財教育理念融入小學數學教學中，教師能夠在確保學生獲得數學知識的同時，讓學生樹立起良好的理財意識.而理財與社會生活存在緊密的聯系，將理財教育理念與小學數學教學相結合，可以很好地提高數學知識傳授的系統性.為此，教師要讓學生在小學數學課上汲取有用的數學知識.

二、理財教育理念在小學數學教學中的教學策略

理財教育理念滲透在小學數學教學領域，可以運用到以下幾個教學環節中，以提高學生的小學數學學習效率，樹立起良好的理財意識和理財觀念.

（一）將理財教育理念與課堂教學相結合

理財教育理念可以滲透在小學數學課堂上，可以讓學生遵循數學的計算法則，理解數學中的理財知識，進而樹立起良好的理財意識，懂得思考如何消費才是最為合理的消費.小學數學教材中有不少教學內容都涉及理財知識，教師應該將其挖掘出來，并且滲透在小學數學教學過程中.比如，在“兩、三位數的加法和減法”一課的教學中，教師就可以通過情境創設法來展開教學，“小紅的媽媽的錢包里有200元，正準備給小紅買生日禮物，商店里的商品價格眼花繚亂，都是5-100元不等，那么小紅的媽媽該如何買禮物才可以選出最合適的產品，又怎么才能夠做到不超支？”這一情境可以引導學生體會其中蘊含的情境內容，在尋思如何解決這一問題的過程中，學生一般都需要站在理財的角度來思考問題，學會合理分配所想買商品的費用，做到合理地運用手上的錢來盡可能地買到自己想要的商品，促使學生懂得如何進行金錢分配.

（二）將理財教育理念與課后作業相結合

課后作業始終是學生必須完成的重要學習內容，關系到學生對所學知識的鞏固與內化.教師要將理財教育理念滲透在課后作業方面，讓學生能夠在自主學習的過程中更好地感悟理財在生活中的重要性[2].在這個方面，教師可以將學生個人的經歷融入進來.例如，教師在講完“兩、三位數的加法和減法”一課之后，就可以為學生布置作業，“你最近花過的零花錢有超過兩位數或三位數的嗎？你能夠制訂一個表格將其記下來嗎？在制訂表格之后，你如何判斷是否超支或者是否合理消費？”通過這樣的課后作業訓練，學生可以鞏固自己的知識，并提高知識的運用能力.

（三）將理財教育理念與實踐活動相結合

實踐活動同樣是數學教學的重要組成部分，而且可以將理論與實踐進行有機結合，有利于增強學生的理財教育意識，同時還能促使學生在實踐活動中有效掌握好相關數學知識[3].比如，在“數據的收集和整理（一）”這一內容的教學中，教師可以引導學生將家庭中購買的食物數量與價格都記錄下來，在整理與分析相關數據信息時，可以通過計算得出一共花費了多少錢.在這個基礎上，學生需要探討自己家里有沒有浪費的現象，并將其與自己已經整理好的信息進行對比與計算，從而在清晰的數據的對比過程中了解學生的理財意識與數學知識水平.若是學生的家庭花費過多，則可讓學生建議家長節省一些錢.在這個基礎上，教師可以讓學生學會反省自己.家庭消費觀念嚴重影響了學生的行為習慣，可在學習數學的過程中，切實提高學生的理財意識和數學知識運用意識，保障學生個人的健康成長.

三、結束語

總而言之，理財教育理念是可以讓學生樹立起理財意識的重要教育理念，將其運用到小學數學教學中，可以有效地推進小學數學課堂教學活動，既能促進學生的理財能力的發展，又能保證學生可以獲得健康成長.

【參考文獻】

[1]楊菊珍.小學數學教學中理財教育的滲透策略[J].甘肅教育，2018（11）：108.

[2]金善玉.關于小學數學教學中滲透理財教育的研究[J].現代交際，2017（8）：157.

[3]李菁.小學數學教學中理財教育理念的應用研究[J].課程教育研究，2017（5）：157.