淺析中職語文教學中學生人文素養的培養

周驥

摘 要：人文素養的培養對中職學生未來的成長和工作具有非常重要的作用和意義，其有助于學生養成良好的學習思維和學習方法，幫助學生形成正確的思維觀念。因此，現階段中職語文教師必須充分認識到人文素養培養的重要性，積極探索各種實用有效的教學方法，并不斷對其創新優化，以為社會培養出更多高素質的專業技能人才。

關鍵詞：中職語文;學生;人文素養;培養策略

一、培養學生人文素養的重要意義

1. 有利于學生養成基本的職業素養

中職語文教學的主要目的是幫助學生提高自身的表達能力和語文素養。人們在日常生活和工作中都需要通過語言來進行交流，語言不僅可以把人們的思想傳輸給他人，還可以傳遞情感思想，為人與人之間的交流打下良好的基礎，為人們的工作和學習提供便利。同時，語言也是傳播文化智慧最重要的載體和方法，在早期，文本知識的傳播是通過口頭語言來進行的，因此，學習語言可以更好地幫助學生拓展自己的思維視野，增強表達能力，提高綜合職業素養。

2. 提高學生良好的心理素質與職業道德素質

人文素養的培養不是一蹴而就的，而是通過循序漸進的教學，來提升學生的人文精神，改變學生的思想理念，塑造學生良好的職業道德和心理素質。因此，在中職語文教學中，教師應結合具體的教學情境，激發學生的情感共鳴，通過語文經典和語文知識升華學生的思想。中職語文教材中每一篇文章的選擇、每一篇教學內容的設置，都圍繞著提高學生的人文道德教育素質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在人文素養的培養過程中，中職語文教師要通過各種文學經典和優秀范例來感染學生，讓學生正確認識這些文學經典和優秀范例背后的意義，陶冶學生的情操，提高學生的職業道德素養和心理素質，為學生今后的學習打下良好的基礎。

二、現階段的中職語文教學

1. 教師的教學理念落后

目前，仍有部分中職語文教師是按照應試教育的模式，一味地將知識灌輸給學生，這很容易導致學生產生厭學情緒，不能保證中等語文教學的課堂效率。此外，在具體的教學中，大多數中職語文教師注重教科書知識和技能方面的講解，不注重學生人文素養的培養，缺乏培養學生人文素養的理念。

2. 教學模式缺乏創新

雖然當前的中職語文教學正在不斷的進行課程改革，但仍有部分教師還沿用過去的傳統教學方法，難以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，不能達到培養學生人文素養的目的。

3. 學生缺乏學習動機

目前，大多數的中職學生自身的學習能力和接受能力相對較差，在學習中缺乏相應的自控能力，因此缺乏對語文這一基礎學科的學習興趣和熱情，語文教學質量難以得到保證。

三、中職語文教學中學生人文素養的培養策略

1. 創新教學理念

要想實現培養中職學生人文素養的目的，我們就必須改變和創新教學理念，在中職語文教學中融入人文素養培養方面的內容。現階段的中職院校學生比較多，且學生的素質能力存在著較大的差異，心智和身體方面都不是太成熟，很容易受到外部不利因素的影響，出現偏激、極端等不良性格，因此，作為一名中職語文教師，我們應加強學生人文素養的培養，通過人文素養的提高促進學生思想道德水平的提高，端正學生的發展道路，確保學生在學習和生活中積極健康地成長。

2. 豐富教學內容，深挖人文精神

要想更好地在中職語文教學中培養學生的人文素養，語文教師就應不斷豐富教學內容，深入挖掘教材中所蘊含的人文精神。雖然人文精神蘊含在教科書中，但僅通過學生的表面學習是無法獲得的，因此，作為一名教師，我們要具備洞察能力，要有效地挖掘出教學內容中潛在的人文知識，從而將其傳遞給學生，達到培養學生人文素養的目的。

3. 采用分層教學

創新語文教學方法對培養中職學生的人文素養具有極其重要的作用。中職生自身的語言基礎比較薄弱。因此，目前中職語文教師要做好對學生語文基本情況的掌握和分析，以根據實際情況來制定相應的教學計劃，并采用分層教學的方法開展中職語文教學。由于教學的目的是為了激發學生的天賦和能力，所以教師的教育教學必須適應于學生，以學生為主體來開展教育教學活動。同時，教師在教學時還需對學生的思想行為進行觀察和分析，以對學生做出正確的引導，及時幫助學生指出生活和學習中存在的問題，保證學生的健康成長。

4. 重視開展綜合實踐活動，培養學生的探究合作意識

人文素養最關鍵的一點是研究與探究能力。因此，在中職語文教學中，教師應積極開展相關的綜合實踐活動，促進學生合作探究意識的增強，達到培養學生人文素養的目的。在具體的綜合實踐活動中，教師需要圍繞人文素養的目標方向開展相關的實踐活動，通過實踐活動促進人文素養的培養，提高學生的人文素養。

綜上所述，人文素養的培養是中職語文教學的重點和關鍵，對學生的未來學習起到極其重要的促進作用。因此，作為一名中職語文教師，我們需要結合當前中職學生的具體現狀，在中職語文教學中融入人文素養的培養，開展有效的教育教學活動，不斷提高學生的人文素養。

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