小學少先隊活動開展策略之我見

嚴蓉

關鍵詞：小學教育;少先隊活動;素質培養

引言：小學生的成長、進步是非常重要的，除了要在理論知識上進行有效地教導，還需要結合小學生的日常表現，在少先隊的活動上進行積極組織和調整，要讓同學們在活動參與地過程中對自身的綜合能力更好地鞏固，要培養他們的愛國主義情懷，堅持在自身的學業方面不斷進步，要貢獻出自己的力量，努力成為一個有用的人。

一、紅領巾社團活動——三月爭做小雷鋒

“三月爭做小雷鋒”的活動，選定的時間為每年的3月份，針對不同年級的小學生提供不同的活動內容，讓他們在活動中更好地豐富體驗，在自身的成長、進步中取得更好地成績。

1.1-2年級的小學生由于年齡較小，因此在“小雷鋒”的活動中集中在清潔校園、主動幫助其他有困難的同學、在活動中組成小組來履行自身的責任和義務。“小雷鋒”并不是誰都能夠擔任的，給予同學們1個星期的選拔和考查時間，在每一個班級中選出5個人來擔任“小雷鋒”。這對于小學生而言具有一定的競爭力，同時能夠在活動地過程中樹立正確的導向，在小學少先隊活動的引導理念上更加優秀。

2.3-4年級的小學生在能力上、思維上已經有了一定的進步，因此組織小學生在不同的機構進行實習鍛煉，科技館、博物館、展覽館等等都是學習的重要場所。同樣按照選拔和考查的方式，每一個班級中選拔3個人來擔任“小雷鋒”，在每周六的上午、下午選擇一個時間段進行服務。可以擔任講解員，也可以擔任引導員，要讓小學生對學習的機構進行體驗，開拓自身的視野，為其他的小朋友提供幫助。

3.5-6年級的小學生得到了更大的成長，自身的學習能力、行動能力也比較突出，因此在“小雷鋒”的活動中進一步與日常生活相互銜接。由于生活中的體驗內容比較豐富，所以在“小雷鋒”的人數需求上比較多，每個班級選出15個人來擔任，集中在社區服務、交通服務等方面。這些活動能夠讓小學生擁有“社會服務者”的身份，同時在體驗地過程中可以學習到更多的知識，在自己的人生經歷上更加豐富。

二、主題教育活動——五月我運動我健康

1.1-3年級的小學生處于身體成長的重要階段，所以在運動和健康的理論學習上要不斷加強，每天堅持開展適量的運動，并且通過科學的計量方式來分析身體消耗的熱量和消耗的脂肪，家長給予膳食營養的支持。在5月一整個月對學生的鍛煉情況、身體素質提升情況、個人體育特長培養情況做出掌握，由此能夠引導小學生在體育特長上更好地培養，并且在身體素質方面逐步改善。

2.4-6年級的小學生在頭腦意識上不斷豐富，在活動的實施過程中，集中對同學們開展一定的訓練，讓大家在身體素質的提升過程中可以迎接更多的挑戰。運動的方式有很多種，小學生可結合自身的家庭環境、學習環境、個人特長來運動。但在5月份的活動參與方面要給自己設計一個“小目標”，對目標詳細地描述并且努力地達成，針對目標達成、未達成的原因進行分析，并且在獎懲措施上自己來設計、執行，由此能夠對小學生的自律能力進一步地培養，在活動的豐富性方面得到更好地進步。

三、節假日活動——二月風箏滿天飛

現階段的小學少先隊活動不斷優化，在活動的方式上、活動的效果上都取得不錯的效果。但是，為了在活動的豐富性方面更好地改善，還要在節假日活動上充分結合。“二月風箏滿天飛”的活動落實，對小學生而言具有較高的吸引力。1-2年級的小學生在動手能力上比較薄弱，要求家長與小學生共同合作，制作一個風箏來放飛;3-6年級的小學生要求自己動手制作，并且通過拍攝視頻、圖片的方式來記錄。風箏的制作時間為1個星期，因此小學生也好、家長也好擁有充足的時間來制作和放飛。學校可以組織一個時間來集體放風箏，讓小學生在集體參與感方面進一步提升。在風箏的制作過程中可以寫上自己的夢想或者是想要達成的心愿。

四、鄉土文化活動——地域特色鮮明

對于小學少先隊活動而言，鄉土文化活動是不可或缺的組成部分，能夠借此來對小學生進行文化方面的教育和引導，同時在地域特色的學習和掌握上，能夠伴隨小學生的成長、進步來不斷創新，這對于小學少先隊活動的綜合效果現固可以產生更好地作用。1.涂山野餐：搜集有關夏禹之妻涂氏的民間故事、傳說，了解大禹“三過家門而不入”的“治水精神”。2.了解華舍后馬村周姓與周恩來之姓氏系同宗，并請“周恩來祖居”的同志講解少年周恩來的故事，應發揚“為中華之崛起而讀書”的精神。3.赴華舍官華村，了解藝術家董希文（油畫《開國大典》的作者）成長過程，及為家鄉經濟建設做出的重要貢獻。4.采訪名人——全國勞模馬仕秀讓這位勞模暢談“21世紀新打算”。

五、自主組織——少先隊擴建隊

少先隊擴建隊的活動，主要是讓5-6年級的小學生來自主組織，他們在年齡上較高，又有一定的想法和執行能力，所以可以讓他們作為主導。3-4年級的小學生負責具體的執行層面，并且直接向負責的輔導員、教師進行匯報情況。雖然高年級小學生已經擁有了一定的能力，但是還是有很多地方需要提升，教師和輔導員從低年級小學生角度來獲取信息會更加真實，從而在活動的適當干預上能夠從要點來完成。少先隊擴建隊的活動在時間上控制在1個月以內，由此讓3-6年級小學生擁有一次完整的、自主組織活動的體驗，豐富自己的人生經歷。

結論

現階段的小學教育體系不斷地完善，小學少先隊活動的組織、設計、實施可以保持高度的連貫性，對小學生的成績提升、能力進步具有較多的保障。在小學少先隊活動的組織過程中，應對小學少先隊活動的可靠性、可行性進行創新，最大限度地引導小學生在活動的內心感受、內心體驗上保持足夠的豐富。

參考文獻：

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[2]顧志強.淺談少先隊活動與STEM課程的有效整合[J].才智，2020

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