初中體育教學中快樂體育課堂的打造思考

任靜

摘 要：隨著素質教育的改革和發展，體育教學的模式也發生了變化。在當前，“快樂體育”作為新的教育方式，改變了傳統的體育教學模式，使體育教學達到理想的效果，讓學生能夠在愉悅的課堂氛圍中掌握更多的體育知識與技能。本文主要對開展快樂體育教學進行分析，并探討如何在初中體育教學中開展“快樂體育”教學方式。

關鍵詞：初中體育;快樂體育教學;方法措施

引言

在初中對學生進行體育教學是非常重要的，隨著我國教育體系的發展與完善，越來越多的初中學校重視體育教學，體育在教育當中的地位也變得越來越重要。在初中對學生進行體育教學，能夠提高學生的身體素質，讓他們能夠健康快樂的成長，得到全面的發展。快樂體育是新的教育方式，符合當前時代的發展，所以作為初中體育教師，應該要明確快樂體育的意義，改變傳統的教學模式，讓學生在體育教學中感受到快樂。

一、開展快樂體育教學的意義

（一）有利于學生身心發展

快樂體育作為新的教學方式，它能夠讓學生都能參與到體育課堂中及時掌握體育方法，感受體育的樂趣，有助于學生的身心發展。快樂體育以學生為主體地位，注重激發學生的自主創新意識與參與度，讓學生能夠養成終身參與體育的意識。大多數時候體育課堂形同虛設，不利于學生的身心健康發展，采用快樂體育教學，能讓學生擁有飽滿的精神狀態投入到體育活動中，激發學生對體育的興趣，從而使他們的身體素質得以提高，讓他們能夠在快樂的氛圍中進行體育鍛煉，掌握基本的體育技能。

（二）有利于學生“德智體美勞”的全面發展

快樂體育的教學能夠讓學生“德智體美勞”都能夠得到全面的發展。在初中對學生進行體育教學，符合社會主義教育的方法，也能夠從情感方面對學生進行教學，從而讓其養成健康的人格有良好的身體，達到教育目標。快樂體育將德智體美勞與傳統運動結合起來，讓學生能夠在學習過程中進行創造，激發其運動興趣，讓學生都能夠得到全面的發展與提升，增強學生的體格。

二、開展快樂體育教學的方法措施

（一）改變學生在教學中的地位

隨著教育制度的不斷改革，在當前的教學中，應該要改變傳統的教學方式，以學生為主體地位，這樣就能夠使學生在課堂中提高其積極性。傳統的教學方式，教師的主體地位太過于強勢，導致學生太過于被動的接受知識的教育，使其學習的積極性與興趣逐漸消失，在學習過程中也得不到樂趣。快樂體育教學注重學生的主體地位，教師在課堂中對學生進行輔助，在適當時候對學生進行幫助，使學生的學習積極性得以提高，激發他們的體育興趣，發揮學生自身的特長，達到提高身體素質的目的，讓體育課堂的趣味性增加。

（二）改革體育教學模式

社會的進步使教育制度不斷的變化，傳統的教學模式已經不能夠滿足當前的教學目標，所以初中體育教師要改革體育教學的模式，采取多元化的教學方法，提高學生們的學習興趣。在對初中生進行體育教學時，可以采取情境教學的模式，激發學生的學習興趣。教師在設計場景時，盡量設計貼近學生生活，符合實際的情景，讓體育學習變得更加的親切，自由與愉快，讓學生能夠在該情境當中取得良好的鍛煉效果。

另外，教師也可以采用游戲教學的方式，讓游戲與傳統運動進行結合，讓學生既能夠感受到體育學習的樂趣，又能夠玩游戲，讓學生能夠在不知不覺當中得到身體上的鍛煉，感受體育教學的樂趣。體育最主要的是讓學生能夠掌握基本的技能，因此，教師可以對學生進行體育鍛煉意識的培養，在體育課上，多讓學生進行體育活動，讓他們能夠養成良好的體育鍛煉意識，讓其能夠在體育課堂中學習到體育知識，掌握體育技巧，同時也能夠養成鍛煉體的意識。

（三）多鼓勵學生

要使學生能夠更好的參與到體育課堂中，教師就要努力讓學生對體育課堂感興趣。因每個學生的身體狀態與心理素質存在差異，教師無法及時掌握每一個學生的身體素質和心理素質。所以在教學當中，教師應該要多鼓勵學生，幫助學生樹立自信心，激發其對體育運動的熱情，讓他們在運動中都能夠得到不斷的成長。因此，教師在對學生進行實踐教學時，要考慮學生的自身因素，通過鼓勵學生讓其進行自主的體育學習，提高其體育知識技能，提高他們的學習積極性。當遇到一些體質偏弱的學生時，教師要堅持一個原則，那就是激勵原則，讓他們能夠激發對體育運動的熱情，讓學生的體質、體能、體格等各方面都能夠得到提升，變成一個全能型人才。

結束語

綜上所述，體育作為提高學生身體素質的一門課程，作為初中體育教師，應該要改變傳統的教學模式，采用快樂體育的教學方式，讓課堂變得更加的活躍，使學生的身心都能夠得到健康發展。教師要改革教學方式，提高學生對體育運動的興趣，從而使體育課堂質量提升，讓學生真正融入到體育課堂中，掌握基本的體育技能，讓學生得到全面發展。

參考文獻：

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