初中道德與法治復習教學實踐探索

汪澤洪

【摘 要】中考是初中道德與法治教學中的一大重要目標，而復習教學是實現上述目標的有效途徑，需要引起廣大初中道德與法治教育實踐者的重視。有鑒于此，廣大初中道德與法治教育實踐者要積極為學生開展復習教學，指導學生進行有效的復習，讓學生更好地掌握教材知識，有信心面對中考，贏得中考的勝利，從而能夠較好地實現初中道德與法治復習教學目標。

【關鍵詞】初中道德與法治;復習教學;實踐

在初中道德與法治復習階段，良好的復習方法可以讓學生快速記住教材知識，在最短的時間內獲得最大的復習效果，有更多時間去復習自己的薄弱環節，十分有利于初中道德與法治復習教學時效性的提升。有鑒于此，廣大初中道德與法治教育實踐者要積極更新自身的教學思想和教學觀念，結合學生的特征，對學生進行復習指導，讓學生掌握一定的復習技巧，做好初中道德與法治復習工作，在中考時取得一個滿意的成績，進入理想的學校，為學生今后的成長成才埋下良好的伏筆。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中道德與法治復習教學實踐進行一番闡述和說明。

一、指導學生梳理基礎知識

在初中道德與法治復習教學中，教師首先要指導學生梳理教材基礎知識，須知，基礎知識在中考中占據著十分重要的組成部分，而且，許多有一定的難度的問題，也需要運用教材基礎知識加自身的見解進行解答，所以，廣大初中道德與法治教育實踐者要積極指導學生梳理教材基礎知識，讓學生一看問題就知道運用哪些教材知識進行解答，十分有利于學生復習質量的提升。

例如，在第一輪復習過程中，我首先結合考試大綱以及往年考試的重點，引導學生梳理了教材基礎知識，使學生對教材理論知識有了一個深入的認識。然后，我讓學生記憶了梳理的教材基礎知識，并對學生進行了隨機抽查，檢驗了學生對教材基礎知識的記憶情況，對學生進行了很好地學習督促，提高了學生的記憶效率。之后，我為學生引入了與教材基礎知識有關的中考題，引導學生對有關題目進行了分析，讓學生結合已有知識回答了相關中考題，使學生進一步明確了基礎知識的重要性，積極主動地復習了教材基礎知識。最后，我指導學生結合自己的答題情況，回頭復習了自己沒有記憶牢固的知識，使學生養成了常回頭看的習慣，十分有利于學生復習成效的提升。總之，指導學生梳理教材基礎知識，使學生明確了考試的重點，有了清晰的復習方向，減少了復習時間的浪費，轉變了以往初中道德與法治復習教學低效甚至是無效的現狀，不斷促進了初中道德與法治復習教學的建設和發展。

二、分層指導學生進行復習

在初中道德與法治復習教學中，教師對學生的學習實際有一個全面的認識，并結合學生的實際水平對學生進行分層指導，讓學生掌握適合自身實際的知識，可以幫助學生更好地提升自身的道德與法治水平，實現學有所獲的目標，十分有利于初中道德與法治復習教學有效性的提升。有鑒于此，廣大初中道德與法治教育實踐者要注重分層指導學生進行復習，幫助學生更好地消化所學知識，讓學生都能在自己原有的基礎上得到進步和提升，不斷提高初中道德與法治復習教學高效性。

例如，在指導學生進行專題復習時，我先為學生講述了與相關專題有關的基礎知識，并要求所有學生都要記住這些基礎知識。然后，我讓學困生將復習的重點放在了基礎知識當中，爭取將基礎分抓住手中，讓中等水平的學生在掌握了教材基礎知識后，結合自身的實際，對材料中難度不太大的問題進行了分析，讓水平較高的學生解決了有一定難度的問題，使他們得到了鍛煉，不斷提升了自身的能力。在專題復習結束后，我為學生設計了分層練習題，讓學生選做了我設計的問題，使學生獨立高效地完成了有關問題，轉變了學生抄襲他人答案的現狀，取得了最優的復習教學效益。總之，指導學生分層進行復習，尊重了學生之間的差異，滿足了不同水平的學生對知識的實際需求，十分有利于學生未來的成長和發展。

三、注重定期組織考試活動

教師在開展初中道德與法治復習教學時，定期為學生組織考試活動，可以讓學生提前感受中考的氛圍，在中考時做到臨危不懼，以積極的心態參與考試活動，從而能夠取得初中道德與法治復習教學的極大成功。有鑒于此，廣大初中道德與法治教育實踐者需要注重定期為學生組織考試活動，讓學生熟悉考試安排，為中考的順利進行做好準備。

例如，在第一輪復習時，我在學生復習了一個單元的知識后，為學生組織了一次小測驗，讓學生明確了自己的復習情況，重點復習了自己的薄弱環節，加深了學生對教材知識的記憶。在復習了三個單元的知識后，我為學生組織了一次大測驗活動，并引導學生結合測驗的結果，回顧了自己沒有理解透徹的知識，滿足了學生的胃口。在第二輪復習時，我在每復習完一個專題后，就會為學生組織一次測驗活動，讓學生運用所掌握的理論知識，解決了針對性練習題，使學生進一步熟悉了自己所掌握的解題技巧，不斷提高了學生的解題能力。在第三輪復習時，我每周為學生組織了一次中考模擬活動，按照中考的流程，讓學生參與了考試活動，使學生提前熟悉了中考的流程，在考試時做到了不慌不亂，不斷助力了學生綜合能力的提升。在考試結束后，我引導學生結合考試的結果進行了反思，讓學生總結了自己出錯的原因，標注出了做相關練習題時需要注意的問題，在今后的考試中不再犯類似的錯誤，充分發揮了考試的價值。總之，定期為學生組織考試活動，使學生學會了合理分配考試時間，不斷增強了學生的應考能力。

總而言之，廣大初中道德與法治教育實踐者要認識到復習教學的重要性，并要結合學生的實際，對學生進行系統的指導，讓學生學會復習，以輕松的姿態面對中考，從而能夠充分發揮學生應有的水平，不斷助力學生復習效能的提升。

參考文獻：

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[2]張峰. 淺析初中思想品德復習課的教學策略和方法[J]. 關愛明天，2016，000（005）：537-538.

（作者單位：廣西百色市西林縣民族初級中學）