體驗式學習在小學數學教學中的運用

李清瓊

摘 ?要：數學來源與生活，生活來于實踐。與傳統教學方式相比，以實踐為主要特點的體驗式學習這種開放的學習方式更符合小學生的天性，也更加契合貼近生活的小學教材。體驗式學習與實際聯系十分緊密，將生活與數學完美結合，使學生在應用數學的過程中學習數學，既增強了學生對數學知識的理解，也強化了學生應用數學知識解決實際問題的能力。

關鍵詞：體驗式學習;小學數學;運用策略

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0149-01

小學數學貼近生活，以實踐為主要特點的體驗式學習有極大的可操作性。體驗式學習能增強學生對數學的真實體驗，拉近學生與數學的距離，使數學學習變得更加容易。本文就其在小學數學中的應用進行了簡單的探究。

1.體驗式學習概述

顧名思義，體驗式學習，即在教學過程中，通過精心的教學設計創造合適的教學情境，融入教學內容，使學生在教學情境自己理解知識，并實現一定的情感、認知能力、問題解決能力等的發展。體驗式學習要求學生充分沉浸在教師構建的教學情境中，充分調動自己的感覺和思維，發現問題、解決問題，增強學生對概念、公式等的理解，在不知不覺中完成教學任務，實現教學目標。在體驗式教學中，學生除了能學習特定的知識外，更重要的是獲得發現問題和解決問題的能力，這將極大地提高學生個人素質，為以后的學習奠定良好的基礎。實踐性是體驗式教學最大的特點，這將使學習活起來，學生成為學習的主角，教師成為引導者，學生能更加積極的參與教學活動，提高學生的學習興趣。

2.體驗式學習在小學數學中的運用策略

（1） 創設數學教學情境，進行體驗式教學

數學體驗式教學往往是圍繞不同數學話題來開展的，話題的合理選擇將對數學學習效率和效果產生重要影響。作為一種教學手段，體驗式學習首先是為數學課程服務的，所以在教學過程中，教師所選擇的體驗式教學知識點應與教學大綱高度相符，而不應該脫離大綱。另外，對于一些淺顯的、在教材中容易找到答案的知識點是沒有必要采用體驗式學習方式的，比如，一些簡單的概念，這種簡單的記憶性的知識點，體驗式教學的意義是不明顯的，而且還會降低學習效率，得不償失。其次，體驗式教學所選的數學話題應具有啟迪性和可操作性。根據不同的教材部分選擇不同的教學手段，設置不同的體驗式學習話題，例如，在學習人教版數學大數的認識這一章節時，由于小學生的認識閱歷不足，很難對大數有一個清晰的認知，老師可以通過實踐活動創設大數教學情境，讓學生體驗大數具體有多大?？梢越柚鷮W生熟悉的校園給學生設立相關話題，先讓學生討論操場的長和寬，然后讓學生自己去測量，這樣學生將對大數的大有一個更直觀的體驗。同樣在學習平方數這一章時也可以借助校園，先讓學生討論學校各種建筑和活動場所的面積所用的合適的單位，再通過實踐活動讓學生自己體驗哪一個單位更合理，這不但能使數學教學貼近生活而且還使學生對知識有更深刻的印象。

（2） 增強數學知識應用，進行體驗式學習

小學數學知識往往與生活有密切聯系，如果教師能將數學與生活聯系起來就能使枯燥、乏味的數學知識變得生動活潑。讓學生將所學的將所學的知識應運用于生活實踐中，不僅能讓學生更加深刻的理解知識，也會讓學生對數學知識的應用有更加直觀的理解。例如，在學習了四邊形的周長這一知識點之后，教師可以將學生分為幾個小組，給每一個小組布置一個測量物體周長的任務，比如，想要給教室圍上一圈漂亮的彩帶，算一算需要多長的彩帶等等，先讓每一個小組直接用尺子測量，再讓其結合所學的知識寫出更簡單的執行步驟，通過實際的對比讓學生體會這一知識點的應用。通過實際的應用，學生將清晰的認識到，在實際的生活和工作中，數學將有效降低人們的工作量，帶來巨大的便利。同時，學生也會對這一知識點有更深刻的認識。

（3） 重視多媒體技術的運用，增強學生的學習體驗

與傳統的板書或者單純的想象相比，借助多媒體與學生對話能使體驗環境更加生動，提高學生的學習興趣與課堂效率。比如，在認識三角形的穩定性時，教師可以讓學生自由發言，比較不同的平面圖形的穩定性，并闡述理由，之后教師可以借助動畫向學生展示不同平面圖形的穩定性，以及借助圖片向學生展示三角形的穩定性在實際生活中的應用。這能使學生意識到學習數學并不是為了難為大家，而是因為它運用在生活的方方面面。這種以事實說話的教育方式比單純的告訴學生數學的重要性更能讓學生信服，從而意識到數學學習的重要性。多媒體技術的應用也能使數學動起來，比如，在認識鐘表時，傳統的教學方法要么是在黑板上畫出鐘表，要么是用實際的鐘表代替，前者可操作性差，后者很難讓所有學生都看清。多媒體可以很好的解決這些問題，教師可以預先設置好程序，通過輸入數字改變指針刻度，從而能讓學生認識任何時刻。也可以讓一個學生自己輸入感興趣的時刻，讓同學來讀出這個時刻，其他的同學就是裁判，這種體驗會讓學生有一種做游戲的樂趣，極大提高數學學習的興趣，也使得課堂氣氛更加輕松，在游戲中不知不覺的加深了對鐘表的認識。

3.結語

結合實際，體驗式學習能讓學生對數字、度量單位等抽象的數學語言有一個更直觀的認識，明白周長、面積等數學知識在實際生活中的運用，增強了學生對相應數學知識的理解以及對數學知識應用的了解。多媒體技術能使抽象、乏味的數學活起來，讓學生體驗活生生的數學，極大的提高了數學的生動性，增強學生學習數學的興趣。