小學體育智慧課堂教學策略

王琮翔

摘 ?要：從18世紀末到19世紀初，歐洲一些國家就開始把體育課作為必修課程，隨著社會發展，體育課在全世界都普及開來，成為中小學生必修課程之一。體育教學可以鍛煉學生的強魄體質和健康的心理素質，小學階段是孩子們生長的重要時刻，更要注重體育上的鍛煉，體育教師應要創造不一樣的智慧課堂，培養學生們的積極性，喜歡上體育課。

關鍵詞：小學體育;幽默教學;創新教學;規范教學

【中圖分類號】G623.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0075-01

體育課程在小學教學當中是非常重要不可缺的，但是這種觀念在多數學生眼里并不強烈，他們認為體育課可有可無，并沒有什么重大意義，其實這種想法是錯誤的。隨著時代發展，擁有一個健康的身體素質已經越來越被人們重視，而體育教學不僅可以鍛煉加強你的體質，更能培養更多的課外業余愛好，也能養成鍛煉身體的一個好習慣。這就足以表明體育課程的重要性。今天要討論的是小學體育智慧課堂教學策略。小學體育教學方法與其他學科的教學方法肯定是存在差異的，體育教學相對來講會更加輕松自由化，課堂的掌控也存在著很多的不可控性，環境場地流程等等。這就需要小學體育教師花更多的時間和心思去琢磨如何把一堂情況多變且不怎么被重視的體育課上的生動輕巧起來。

1.讓體育教學幽默起來

有一位教育家曾經說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。語言是一種工具，可以影響你的心理，幽默有趣的語言則更能帶動教學的氣氛。如果一個教師，沒有良好的語言能力，即使是再有趣的知識點，也只會讓學生們昏昏欲睡提不起興趣。體育教學幽默對老師來講同樣重要。比如，在炎炎夏日上體育課，每個人都是無精打采的，老師趴在羽毛球場地欄網上，來一句，你們看老師在上網哦，一句玩笑話引起學生們的哄然大笑，然后紛紛說起來老師我也要上網，我也要上網，于是課堂環境立刻變的輕松起來，每個人也都提起精神來，跟著老師一起互動起來。

2.讓體育教學動起來

體育課程跟其他學科本身就存在很大的差異，如果還跟其他學科一樣，只是一味的把體育知識點乏味的跟學生們講出來，那就缺失了很多的體育課程的樂趣了。比如，在講解籃球的知識點時，不如組織學生們來一場籃球賽，加上多數學生有自己喜歡的球星，那就可以在紙條上寫上他們的名字貼在學生的背后，老師就作為裁判，對他們說，今天你們就是這些你們喜歡的球星，你們要發揮出你們最好的水平。學生們就會拿出百分百的力氣去打這場籃球賽，在比賽中老師也可以針對各個知識點，犯規動作一一講解。一場比賽結束，不僅讓學生們了解到籃球的很多的知識點，讓他們對籃球更加喜愛起來，也讓他們在比賽當中懂得如何努力拼搏達到勝利。隨后在教師組織完比賽后，也可以給學生們自由發揮的空間，適當的放手讓他們自己去組織一場比賽，內容，參加人員，游戲規則全部由學生們自己去操作去制定。適當的給學生自由和自主權，讓他們自己當主角，當引導者，使他們有自主學習的能力，也有充分發揮表現的空間。在自己動手操作中，不僅提高了體育意識更加強了鍛煉能力。親身體驗的過程是非常美好的，只有當他們不斷的去嘗試去動起來，他們才能更快的成長，更好的喜歡上體育課程。

3.讓體育教學玩起來

體育課本身就是玩的啊，其實這之間存在很大的誤解，如何才是真正的在體育教學中玩起來呢？這里要說到的就是體育教學的創新。社會一切都在快速發展，一切都在創新，數學課程在創新，英語課程在創新，體育課程一樣也要創新，才能跟上教育的飛速改變。豐富體育課的內容，調動學生們的積極性。學生眾多，各自喜好也不同，老師可以根據學生們的愛好多開展一些體育運動，乒乓球，羽毛球，籃球，跆拳道足球等等，讓學生們更加積極的參與到體育課程當中。

4.讓體育教學規范起來

以上說的幾點體育智慧課堂策略都偏輕快一點，教學的嚴肅規范性難以體現。一門好的體育課程不僅是要幽默活躍快樂，也要規范正式起來。所以在把學生們的興趣積極性調動起來過后，就需要老師好好規范正式的去上一堂體育課了。

合理分類，讓學生們找到自己的定位，加強歸屬感。但是前提是要每個學生們明白，這里的分類不是把他們分成好的壞的等級，這里的分類只是根據他們的興趣愛好劃分喜歡籃球的，喜歡排球的等;根據他們的體力程度分成體質強的，中等的，偏弱的。老師再依據這些分類制定不同的方式去開展訓練。這樣規范的訓練方式第一讓學生們彼此消除了心理障礙，增加了積極性，第二有效的加強了訓練目的，讓學生們在自身的體力和愛好范圍內展開了學習和訓練。

分組競賽。根據他們的分類進行分組競賽，讓學生們開展同一類別競賽，營造氛圍。比如，讓體力偏弱的一組進行百米競跑，在同組中排名領先的可以優先自由學習，其他的則要繼續訓練。以此可以增加學生們的競技精神，在競賽中也能加強自己的不足。

每次的奧運會，我們國家的體育獎牌都在不斷上升，這足以說明體育已經越來越被重視。作為小學體育教學在學生成長整個過程中是非常重要的，在他們的學習和生活中也有著舉足輕重的地位。體育教學可以輕快化，也可以規范化，它是多樣性的，只有多花時間去更好的關注學生和體育本身，其體育課程就可以稱得上是智慧教學。作為小學體育教師更要發揮自己在教學中的引導性，不斷地前進學習，讓學生們更好的去學習體育，熱愛體育，讓他們在學習中健康茁壯地成長。

參考文獻

[1]龔瑞.優化體育教學策略，構建高效課堂[J].思維與智慧，2016（23）：27

[2]劉柏青.培養知識型小學體育教師的智慧課堂開發[J].體育世界（學術版），2009（03）：99-100