以“問”導學　以“問”促“學”

貴仁毅

【摘要】長期以來，教師“重教輕學”的教學觀念根深蒂固，造成了教師滿堂講，卻忽略了學生的感受和真正需求的教學現狀。問題導學教學法是要求教師在教學過程中，從“問題”中來，到“問題”中去，以“問題”引導學生學習，以“問題”促進學生學習的教學方法。它真正落實以生為本的理念，是發展學生核心素養的有效途徑。

【關鍵詞】問題導學;初中數學教學;運用

美國當代著名數學家哈爾莫斯說過：“問題是數學的心臟。”[1]20世紀80年代，美國首先確立“問題解決”作為中學數學教學核心。從此，“問題解決”受到世界各國中學數學教育的高度重視，“問題解決”逐步成為教師培養學生解題能力、自控能力和應用數學知識能力的有效途徑。問題導學教學法是指教師在課堂教學中以問題為載體，通過引導、啟發學生解決問題，達到以促進學生“學習”為根本目的的教學方法[2]。它要求教師在教學過程中，從“問題”中來到“問題”中去，以“問題”引導學生學習，以“問題”促進學生學習。本文將論述問題導學教學法在初中數學教學中的運用。

一、創設貼近生活的“問題”情境，激發學生的學習興趣

法國著名思想家、教育學家盧梭說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”在日常生活中，人們總是喜歡去認識、研究、探索自己感興趣的事物，這是人類的心理、思維慣性，是人類的共同點。中學生也是如此。……