基于核心素養的高中數學教學策略

馬秀萍

摘?要：數學是整個教學體系的重要組成部分，而在數學教育中常常忽視核心素養，高中又是學生成長過程中的重要階段，對于學生核心素養的培養，不僅有助于完善教學體系和豐富課堂形式，還利于提升學生思維。本文將主要圍繞著如何在高中數學教學中讓學生核心素養得到發展與提升，進行分析與討論。

關鍵詞：核心素養;高中數學;教學策略

上層建筑決定經濟基礎，教育作為上層建筑，在發展的過程中，更加應該注重學生核心素養的培養，這樣更利于學生形成良好的學習習慣、學習思維和優良的思想道德，促進學生全方位的發展，益于適應環境。高中數學的學習是學生思想意識形成必不可少的部分，而核心意識對學生的思想意識具有指導、引導和幫助的作用。核心素養一直都是教育的目標，要達成這一目標需要教師完善教學策略。接下來將介紹幾種在高中數學教學中實現核心素養這一教學目標的方式方法。

一、注重學習方法的教學

教師在高中數學的教學過程中，不僅要告訴學習題目答案，更應該告訴學生分析解決問題的過程，是運用什么樣的數學方法分析，例如：反證法，數形結合法等。這樣不僅讓學生知曉知識，還可以培養學生解決問題的能力。

以人教版高中數學中《函數》這一章節為例，教師在教學函數時，一重點講解函數的定義域、值域、單調性、奇偶性以及圖像等內容。在講解函數類問題所采用的方法時，可以以求Y=X^2+2X+3在定義域（0，5]的值域為例，教師可以引導學生分別采用數值求解以及數形結合兩種方法進行求解，其中，數值計算主要是通過將數值進行代入來求解函數問題。……