新高考背景下的高中數學教學原則與策略

王高波

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，對目前的高中數學教學提出了更高的要求，過去的教學模式已經很難再適應目前教學的需求。這就要求數學教師要在新高考背景下更好地對高中數學教學模式進行優化升級。新高考政策致力于消除傳統教學過程中不科學不合理的部分，為素質教學的更好落實奠定基礎，有效培養出更高水平的人才。這對教師和學生而言都是一個不小的挑戰，要在思想上對此政策有一個正確的認知，并采取科學的措施應對。本文主要對新高考背景下高中數學教學的原則和問題等進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的整體水平。

關鍵詞：高中數學;教學原則;探究分析

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0136

一、在新高考背景下對高中數學教學提出的要求

1. 高中數學教學的制度體系需要進一步優化創新，擺脫傳統的應試教學的限制。鑒于教師在過去長期受到應試教學思想的約束，教師在實際的教學中過于看重學生的成績，所有教學活動的開展都是為了更好地幫助學生提升成績，而嚴重忽略了對學生其他方面的關心。數學是高考中的主力學科，數學成績的好壞直接會影響到學生整體的成績，可謂是牽一發而動全身，所以在實際的教學過程中，有很多數學教師都選擇題海戰術，這種不科學的教學模式，直接忽略了學生的個人學習興趣和個體差異。隨著教育改革，在新高考背景之下，對教師的教學提出了更高的要求，需要教師拋棄傳統的教學方式，在思想上樹立新型的教學思想觀念，改變傳統的教學重點，對學生的綜合素質能力進行有效的培養，特別是要做好學生數學興趣的培養和提升，以便學生更好地提升數學技能。

2. 新高考對高中生的數學思維能力提出了更高的要求。數學學科最大的特點就是具備很強的實用價值，但是結合實際的教學情況來看，教師教學側重點主要是對學生的數學計算能力進行機械式的訓練，忽略了數學思維的培養，而且數學學科的學習也沒有很好的和其他的學科進行關聯，所以數學很難在實際的生活中發揮出應有的價值，久而久之在高中數學學習中出現了“一切學習都是為了獲取高分”的不良風氣。而在新高考背景之下，對教師和學生都提出了較高的要求，教師要調整教學的方向，做好數學思維的培養，用長遠的眼光來教學數學，要突出數學的實用價值，做好數學思維的培訓。

二、如何在新高考背景下更好地開展數學教學

1. 有效培養和提升學生的數學學習興趣，為學生的全面發展奠定好基礎。不論是在過去的教學體制下，還是在新高考背景下，數學都是學生考試的必選項。因此，在實際的高中數學教學過程中，教師首先要做的就是讓學生對數學的學習感興趣，確保學生可以更加積極主動地投入到實際的學習過程中，只有學生對數學感興趣，才能夠更好地激勵自己面對數學的挑戰，為后續的學習奠定好基礎。例如，在學習關于《空間幾何體》的相關內容的時候，教師可以合理地使用現代化的教學技術，利用多媒體更好地展示一些幾何體的圖片，比如可以是水立方、鳥巢等，更好地抓住學生的眼球，調動學生學習的主動性，保障教學的整體效率。除此之外，教師也可以合理組織學生參與一些實踐類活動。比如，在學習關于《棱柱、棱錐、棱臺和球的表面積》的系列內容的過程中，教師可以合理地組織學生一起動手制作學習用到的模型。在制作的過程中，學生也會對這些柱體的知識有一定的認知，便于后續的學習，而且也會對接下來的學習內容充滿興趣，不斷提升學習的效率。

2. 有效突出學生的主體地位，提升學生的獨立自主學習能力。在以往的教學過程中，教師為了加速提升學生的數學成績，一般都會選擇重點知識進行講解，整體速度較快，在這種教學體系之下，學生的學習過程呈現出了機械化的特點，重復式的學習方式也很容易讓學生失去數學學習的積極性和主動性，這不利于有效開展后續的數學教學。在新的高考改革背景中，教師要突出學生的主體地位，讓學生發揮出自己的主觀能動性，結合目前的實踐教學情況來看，合作式的教學方法成為更多教師的選擇。在課堂中采取合作式的教學模式，可以更好地提升和培養學生的數學自主學習技能，教師要扮演好引導者的角色，積極引導學生進行數學的學習。例如，在學習關于《正弦函數的圖像與性質》相關內容的過程中，教師可以先引領學生對計算公式進行簡單的討論，然后教師可以給學生安排一些簡單的學習任務，讓學生借助小組討論的模式更好地學習知識。比如，教師可以給出一些余弦函數的圖像以及相關的性質，讓學生對比討論正弦函數圖像具備哪些性質和特點。通過這種有效的教學模式，可以更好地培養和提升學生的獨立自主學習能力，培養學生的團隊合作意識，有助于學生的全面可持續進步。

3. 教師要及時轉變自己的教學思想觀念，更好地營造學習的氣氛。新高考數學教學制度是否能夠有效落實到實際和教師的整體思想觀念有密切的聯系。在新的教育背景之下，為了確保后續數學教學的順利，教師在實際的教學過程中要積極轉變自己的思想，借助現代化的教學思想更好地開展后續的數學教學，為學生創造出更加積極有效的數學學習環境，比如可以選擇使用情境式的教學模式，幫助學生更好地集中注意力，提升學習的效率，讓學生直觀的學習和理解數學知識。

根據上文所述，新的教育改革背景，對目前的高中數學教學提出了更高的要求，教師在實際的教學過程中要更好地尊重學生的個性化發展，不斷提升學生的獨立自主學習能力，借助正確指引更好地幫助學生養成良好的學習習慣，這樣才能夠強化學生的數學意識，確保學生學習的積極性和主動性，有助于數學教學的可持續發展。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省平江縣第一中學? ? 414500）