構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略研究

李伯靈

摘 要：美術(shù)是學(xué)生在小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，學(xué)生學(xué)好小學(xué)美術(shù)不僅能夠獲取基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)審美情趣、審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展提升。課堂是學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，所以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性直接影響和決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由此可見構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

高效課堂是有效課堂的拓展與延伸，具體指的是教師利用較少的教學(xué)資源、耗費(fèi)較少的教學(xué)時(shí)間，去完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。高效課堂的打造與構(gòu)建一直以來都是廣大教師不懈努力和追求的目標(biāo)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，課堂承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)和使命，所以構(gòu)建高效課堂這一目標(biāo)達(dá)成變得更加緊要和迫切。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)該緊緊跟隨教育教學(xué)變革的腳步，積極更新自身的觀念與思想，探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，從而有效推動(dòng)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

一、提高重視，設(shè)置合理目標(biāo)

雖然美術(shù)對(duì)提升小學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)具有較為重要的作用，但由于美術(shù)學(xué)科并非是小升初的主要考試科目，一些教師受到應(yīng)試教育的影響，往往將美術(shù)學(xué)科視作其他學(xué)科的“副科”，對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度并不是很高，這自然不利于美術(shù)高效課堂的打造，需要我們深刻的反思和總結(jié)。

首先，需要美術(shù)教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的特殊意義，積極的將美術(shù)學(xué)科的教學(xué)作為一項(xiàng)主要的任務(wù)來抓，并通過課堂教學(xué)和課下談話等多種途徑，向小學(xué)生講述學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能的意義和作用，讓學(xué)生也真正的意識(shí)到該學(xué)科的重要性，從而和教師一道為美術(shù)學(xué)科高效課堂的構(gòu)建而一同努力。只有提高認(rèn)識(shí)，美術(shù)高效課堂的構(gòu)建才會(huì)有了思想基礎(chǔ)。其次，教師要讓備課成為習(xí)慣，積極了解學(xué)生的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面分析所用美術(shù)教材的編寫理念、編寫模式、模塊組成，只有了解了學(xué)情和教材，才能從整體上把握美術(shù)課堂的教學(xué)。其次，美術(shù)教師要分析具體的美術(shù)章節(jié)內(nèi)容，明確教學(xué)重難點(diǎn)，把握好易混淆知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，最后，教師要優(yōu)選教法和學(xué)法，精簡(jiǎn)教學(xué)流程，做好突發(fā)預(yù)案，為美術(shù)高效課堂的構(gòu)建做好鋪墊。

二、結(jié)合游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

學(xué)生天性愛玩，游戲能夠營(yíng)造出輕松的教學(xué)氣氛，要抓住學(xué)生的愛好和特點(diǎn)，寓教于樂。有趣的氛圍能夠使得學(xué)生更加愿意投入到課堂中來，把美術(shù)教學(xué)和游戲相結(jié)合，讓游戲走進(jìn)美術(shù)課堂，會(huì)更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教和學(xué)都起到良好的催化作用，讓老師和學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《給媽媽過生日》內(nèi)容時(shí)，教師就可以跟學(xué)生一起合作完成一個(gè)蛋糕的漫畫創(chuàng)作。教師可以先給學(xué)生畫出一個(gè)基本的蛋糕底，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和對(duì)媽媽的了解來加一些裝飾。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的發(fā)揮自身的想象力，通過對(duì)蛋糕進(jìn)行裝飾來，給母親制造一些小小的驚喜。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要滲透母愛的偉大，讓學(xué)生明確被媽媽愛的孩子是無比的幸福，一定要懂得珍惜這份愛。如此，結(jié)合這種小小的游戲，就能實(shí)現(xiàn)寓教于樂，提升教學(xué)效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，傳授繪畫技巧

學(xué)生初次接觸繪畫，難免會(huì)對(duì)其抽象的知識(shí)和技巧理解起來有難度。如果教師不對(duì)此采取措施，學(xué)生在長(zhǎng)此以往的教學(xué)中會(huì)對(duì)繪畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸甚至厭惡心理，這很不利于教師繪畫教學(xué)工作的進(jìn)行。因此，教師必須要采取一定的措施來阻止惡性循環(huán)的發(fā)生。實(shí)踐演示就是一種行之有效的教學(xué)方式。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫技巧的傳授教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)踐演示，并配上專門的語言講解，從而讓學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂趣所在。

例如，在教學(xué)《畫日記》內(nèi)容時(shí)，筆者就可以借助網(wǎng)絡(luò)，展示一些可愛的日記作品，讓學(xué)生感受出畫日記的獨(dú)特魅力，從而提升學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的一些興趣。其次。筆者為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好的畫日記，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行了模仿，這樣一來就能真正的實(shí)現(xiàn)從興趣出發(fā)，提升繪畫質(zhì)量。

四、重視合作，提高教學(xué)效果

新課程改革中強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)。小組合作教學(xué)符合新課改這一全新理念，能夠促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流，對(duì)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化提升有著良好的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)美術(shù)教師需要重視小組合作學(xué)習(xí)，嘗試將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的職責(zé)分工，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的空間;其次，教師可以為學(xué)生提出問題或者布置任務(wù)，以此來激發(fā)學(xué)生合作的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)在組內(nèi)進(jìn)行溝通、討論、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，最終在合作中解決問題、完成任務(wù)，提高教學(xué)效果。

例如，在教授《杯子的設(shè)計(jì)》內(nèi)容時(shí)，為了提升實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者為學(xué)生開展了小組合作的學(xué)習(xí)。筆者將學(xué)生分為了五人一組，在確定好每個(gè)小組的成員后，筆者為學(xué)生進(jìn)頒布了一些探究任務(wù)。首先，筆者讓學(xué)生觀察生活中的杯子有什么設(shè)計(jì)技巧和一些自身的獨(dú)特之處。其次，再讓學(xué)生根據(jù)平常所見的杯子進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)。最后，筆者會(huì)讓小組同學(xué)積極的探討，發(fā)表自己的意見，并將自己的意見，與其他學(xué)生的意見組員的意見進(jìn)行融合，共同創(chuàng)作一個(gè)杯子。如此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，筆者通過合作學(xué)習(xí)，就有效地提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

五、注重實(shí)踐，提升動(dòng)手能力

提升小學(xué)生的動(dòng)手能力是小學(xué)美術(shù)的一個(gè)重要目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)中的手工課程也是一門重要的課程，教師要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，很多手工課可以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行手工作品的展覽，讓學(xué)生參與其中。學(xué)生通過相互評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，可以發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高自身的審美意識(shí)。

例如，在教學(xué)《水果拼盤》內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。引導(dǎo)學(xué)生采用材料，運(yùn)用紙的花紋圖案，以小組合作的方式創(chuàng)造一幅拼水果貼畫。筆者首先運(yùn)用多媒體向同學(xué)們展示了水果拼盤的圖片，展示了用拼貼手法制作的作品，使小學(xué)生感受拼貼畫的神奇。然后，筆者讓小學(xué)生以小組為單位動(dòng)手拼貼水果拼盤。在美術(shù)課堂上，小學(xué)生通過小組合作，共同完成拼貼畫，有助于提高小學(xué)生對(duì)拼貼畫的認(rèn)知，提升小學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

六、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高創(chuàng)作積極

小學(xué)生的思維模式情感的部分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余理智，他們渴望得到別人的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可，也十分在意教師的評(píng)價(jià)，因此教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生充分的支持，使學(xué)生在色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠得到成就感。

課堂評(píng)價(jià)的方式主要有兩種，第一是小學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的畫作進(jìn)行分享，并且讓學(xué)生向其他同學(xué)來介紹自己的繪畫作品，講述自己在繪畫創(chuàng)作當(dāng)中的感受，這樣還能夠提高學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。第二是教師的評(píng)價(jià)，由于小學(xué)生的年齡較小，他們?cè)谶M(jìn)行色彩繪畫創(chuàng)作時(shí)，更多情況下是一種隨心的行為，個(gè)性化比較明顯，教師需要充分尊重他們的想法，要持寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度。

總之，高效課堂的構(gòu)建是廣大教師必須要完成的基本目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)也是推進(jìn)和深化新課程改革的必要路徑。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須要樹立起全新的觀念和思想，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境、重視小組合作學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞等策略，來優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程，最終順利地構(gòu)建起小學(xué)美術(shù)高效課堂。

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