基于校本化的高中學生生涯規劃課程探究

王明澤

摘要：隨著我國新課改的深入發展，教學模式和教育理念隨之革新，為優化教育體系，提高教學質量，有效培養學生的核心素養奠定基礎。其中，校本化課程具有突出本校教育特色，滿足本校學生學習需求，優化調配本校教育資源等積極意義，為此值得在學校廣泛推行。文章通過探究基于校本化的高中學生生涯規劃課程，以期提高高中教學質量。

關鍵詞：校本化；高中學生；生涯規劃課程

高中學生對職業的認知較為模糊，缺乏職業意識，職業素養較低，職業理念發展滯后現象較為普遍，不利于高中學生未來的發展。為使學生可以明確自身的發展目標，制定較為長遠的發展計劃，在高中推行生涯規劃課程刻不容緩，讓學生可以妥善選擇發展方向，引導其樹立職業意識，不斷提升職業素養，優化、調整職業理念，為學生順利與社會對接奠定基礎。然而，當前許多高中并沒有生涯規劃課程及相關教材，加之各個學校生源條件、教育理念存在差異性，與之相關研究成果較少，未能形成富有導向性的生涯規劃課程教學體系，這也為本研究創造了條件?；诖?，為提高高中教學綜合質量，研究校本化生涯規劃課程顯得尤為重要。

一、探究校本化生涯規劃課程開發的原則

1.以人為本

學生是生涯規劃課程開發推行的受益者。為此，學校需要根據學生的學習需求、成長狀態、個人能力，秉持“基于學生、為了學生、調動學生”的原則，引導學生主動參與到生涯規劃課程中。教師則發揮自身引導育人能效，助力學生認識職業、了解職業，樹立職業發展目標，對自身職業生涯有基本的定位，并在深入學習生涯規劃課程的基礎上，對相關定位予以調整，確保學生在教學實踐過程中可以持續優化其生涯規劃，落實課程開發目標。

2.差異性開發

基于不同高中學生生源特點存在的差異性，加之學生的認知水平、接受能力、學習興趣等客觀育人條件不盡相同，學校需秉持差異性開發原則，從特長、興趣、能力、理想等方面著手，引導學生全面解析生涯規劃內涵，找準生涯規劃立足點。同時，教師需要根據社會發展需求、學生綜合實力、教育資源等因素，幫助學生完善生涯規劃方案，使生涯規劃方案既能幫助學生實現夢想，又能為社會建設與發展培育優質人才。

3.發展性原則

基于絕大多數高中學生距離就業還有一段時間，為此教師引導學生制定的生涯規劃方案要具有發展性。教師需要秉持預見性眼光，為學生展示相關職業未來可能發展的藍圖，助力學生不斷修正該方案，在生涯規劃加持下樹立長遠發展意識，為學生實現自我可持續發展目標奠定基礎，引導學生關注社會就業信息、趨勢、產業變化情況等內容，有效提升學生社會適應能力，樹立自主成才意識，體現校本化生涯規劃課程開發推行價值。

4.融合性原則

生涯規劃課程不能與其他課程的發展趨勢相悖，也不能脫離其他課程，使學生明晰各個學科學習與自身生涯發展的密切關系，進而幫助其端正學習態度，以踐行生涯規劃方案，為目標科學開展學習活動，將學生的夢想滲透到生涯規劃中，將生涯規劃通過學生學習予以落實，建立良好的教學體系，有效提高教學質量。

二、探究校本化生涯規劃課程開發的策略

1.明晰本校實際教學情況

由于各所高中所處地區的經濟條件、自然條件、文化氛圍等相關教育資源存在差異性，校本化課程的開發需要率先明晰本校教學情況，科學選擇校本化生涯規劃課程開發主題，引導學生樹立正確的擇業觀，以提高本校教學質量為出發點。根據社會發展情況和行業發展趨勢，結合學校課程資源，做好生涯規劃課程開發前期準備。

2.設置生涯規劃課程開發目標

自立德樹人教育理念推行以來，教師已然明晰培養學生核心素養的重要性。職業素養作為學生需要具備的核心素養之一，通過生涯規劃課程予以培養，使學生得以樹立職業意識，端正擇業態度，了解并提升職業素養。根據自身學習與成長需求進行生涯規劃，將創業創新的種子埋在學生心中，為學生開始良好的職業生涯奠定基礎。

3.優化生涯規劃課程編制方式

（1）教材開發方式。

高中學校應該組建課程開發小組，根據本校教學實際情況有針對性地搜集、整理、篩選、分析現有課程，秉持完善補充、科學改編、與時俱進、預見發展的理念，全方位開發校本化生涯規劃課程，確保其既符合本校教學實際情況，又與社會用人及行業發展需求相關。

（2）課程結構設置方式。

高中學生生涯規劃課程應該囊括基礎知識、專題知識和選學知識三大模塊。其中，基礎知識為必修課程，主要圍繞職業生涯理論、規劃方式及職業心理等方面展開；專題知識為選修課程，主要圍繞創業指導、職場模擬、職業能力檢測、職業傾向測試等方面展開；選學知識也屬于選修課程，主要圍繞學生感興趣的職業及其生涯規劃范例進行深入講解，滿足學生的個性化學習需求。課時以必修課最多，每周1節，選修課為每學期3 ～ 5節。

（3）課程評價方式。

課程評價主要包括課程開發評價、學生自身評價、教學評價三個方面，旨在引導校本化課程持續調整、科學開發、高效設計。

綜上所述，為提高教學質量，高中學校需要明晰本校教學實際情況，設置生涯規劃課程開發目標，優化課程編制方式，遵循以人為本、差異性、發展性、融合性的原則，科學開發高中學生生涯規劃課程，有效培養學生的核心素養，推動高中教育事業穩健發展。

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