如何在新課改背景下構建初中數學高效課堂

靳建芳 陳二俊

摘 要：高效的課堂環境可以促進學生積極主動地參與知識的學習，所以說高效課堂的構建可以充分改善以往枯燥的教學氛圍，是當下教師應當追尋的教學目標。因此，作為一名初中數學教師，我們應將有效的教學策略落實到課堂實踐當中，幫助學生樹立學習數學知識的自信心，從而實現在新課改背景下構建初中數學高效課堂的目標。

關鍵詞：新課改;初中數學;高效課堂;問題情境;信息技術;實際生活

數學是一門極具應用價值的學科，尤其是在新課改施行以來，無論是學校、教師還是家長，都認識到了做好數學教學的重要性和必要性。因此，作為一名初中數學教師，我們要盡己所能，讓學生學到有現實意義的數學，從而使學生學到真正的本領，有適應將來社會發展的能力。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何在新課改背景下構建初中數學高效課堂提出以下幾點建議：

一、創設問題情境引發學生探究欲望

在課堂教學中學生探究欲望的產生往往可以帶動學生學習知識的動力，而一般情況下激發學生的求知欲望需要以合理的問題為依托。因此，作為一名初中數學教師，我們應在課堂中創設和教學內容緊密相聯系的，且能夠引發學生探究欲望的問題情境，從而達到促進學生主動學習，在新課改背景下構建出高效的初中數學課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《勾股定理》這一節時，首先，我對學生提問道：“什么是勾股定理？”話音剛落，學生就開始翻閱教材，進而我對學生講述了勾股定理的定義。然后，我將學生劃分成了學習小組，給每一組分了十二根火柴，要求各個小組集思廣益，比一比哪一組能夠擺出最多種不同性質的三角形。之后，我對學生活動進行了評價，為學生介紹了什么叫做勾股數，進而通過一些例題設計，引導學生思考了如何識別直角三角形。最后，我引導學生對所學知識做了歸納整理，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過創設問題情境引發了學生的探究欲望，由此使學生奠定了學習基礎，提高了學生主動獲取新知識的能力，切實在新課改背景下構建出了高效的初中數學課堂。

二、利用信息技術激發學生學習熱情

信息技術是迅猛發展的科學技術的產物，目前已經被社會生活中的多個領域應用，尤其是在教育領域中，更是引起了教師們的高度關注。因此，作為一名新時代下的初中數學教師，我們要善于挖掘信息技術在課堂中的應用價值，從而利用信息技術創設直觀畫面，激發學生的學習數學知識的熱情，進而完成在新課改背景下構建初中數學高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《中心對稱圖形》這一節時，首先，我利用信息技術為學生演示了和本節課題相關的撲克牌魔術，順利激發了學生探索“中心對稱圖形”的熱情。然后，我引導學生觀察了幾幅圖片，對學生說道：“大家不妨做一個猜測，將它們分別繞各自標示的“中心點”旋轉180°后，能不能與它們自身重合？”由此使學生在體驗到數學美的基礎上為其介紹了中心對稱圖形的概念。之后，我利用信息技術帶領學生探究了中心對稱圖形的性質，并通過一些簡單的習題，使學生知道了如何利用中心對稱圖形的性質進行作圖，且擁有了判斷兩個圖形是否成中心對稱的能力。最后，我引導學生歸納了這節課所用到的數學思想，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用信息技術激發了學生的學習熱情，并在課堂中滲透了對立統一的觀點，從而順利完成了在新課改背景下構建初中數學高效課堂的任務。

三、聯系實際生活提高學生應用能力

在實際生活中有很多情境都用到了數學知識，而新課改中也提到了數學教學要聯系實際生活，讓學生學到有價值的數學。因此，作為一名初中數學教師，我們應當有聯系實際生活進行教學的意識，從而增強學生的學習動力，使學生在學到有價值的數學知識的基礎上，樹立終身學習數學知識的意識，進而充分達到在新課改背景下構建初中數學高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《確定平面上物體的位置》這一節時，首先，我對學生說道：“生活中我們常常需要確定物體的位置，如確定學校、家庭的位置，還有棋盤上棋子的位置，今天我們就來研究如何確定位置?！比缓?，我通過引入生活中電影院的座位等豐富多彩的實例，使學生感受到了形式多樣的確定位置的方式。之后，我通過設計實際問題，讓學生自主思考后用數學語言將平面上物體的位置表達出來，由此加深了學生對本節知識的印象。最后，我引導學生對所學知識進行了系統地整理，讓學生交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過聯系實際生活，增強了學生的學習動力，提高了學生應用數學知識于實際生活的能能力，切實達到了在新課改背景下構建初中數學高效課堂的目的。

總而言之，作為一名初中數學教師，我們要保持一顆不斷學習的心，將新穎且可行的教學策略落實在課堂當中，完成初中數學高效課堂的構建，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]孫業英.芻議打造初中數學高效課堂的現實路徑[J].中國校外教育，2019（21）：145.

[2]謝維成.論構建初中數學高效課堂的教學策略分析[J].數學學習與研究，2019（09）：60.