身臨其境樂(lè)在其中

摘 要：在各學(xué)科教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升其學(xué)習(xí)效率、發(fā)展其學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。而且新課標(biāo)也明確提出了實(shí)施趣味教學(xué)的要求，旨在使學(xué)生滿懷興趣地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼而增強(qiáng)教學(xué)效果。據(jù)此，本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，著重探究和分析了優(yōu)化本學(xué)科教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略，期望能夠使全體學(xué)生在富有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲更加積極的情感體驗(yàn)，并不斷增強(qiáng)他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣，方法，提升

一、 引言

在一定程度上，興趣會(huì)引導(dǎo)人的思維、行為和心理，因此，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠觸發(fā)他們的原動(dòng)力，幫助他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探究，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力的進(jìn)一步提升。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)老師需要發(fā)揮個(gè)人的引導(dǎo)者和組織者的作用，靈活使用各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法來(lái)打造趣味課堂，以便為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)充分感受到樂(lè)趣，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)效果，有利于切實(shí)體現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)加之，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 運(yùn)用有趣的教學(xué)內(nèi)容和素材吸引學(xué)生興趣

（一）將具體的教學(xué)內(nèi)容融入富有趣味的繪本之中

小學(xué)生對(duì)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事往往具有濃厚的興趣，因此英語(yǔ)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與具體的繪本結(jié)合起來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便用這種趣味性素材調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并使各種知識(shí)以更加生動(dòng)的形式展示出來(lái)，繼而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高。就比如，小學(xué)英語(yǔ)老師可以根據(jù)教材上的主要內(nèi)容來(lái)選擇各種繪本，并在其中加入需要學(xué)生學(xué)習(xí)的重要單詞、句型等，然后鼓勵(lì)他們通過(guò)閱讀繪本分析故事情節(jié)，同時(shí)據(jù)此猜測(cè)其中的單詞和句子的含義，有利于充分激發(fā)他們的好奇心和求知欲，繼而提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）組織有趣的教學(xué)游戲輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)

英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中還可以將各種教學(xué)內(nèi)容滲透于趣味性游戲中，以此迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們?cè)诹己玫姆諊形蘸蛢?nèi)化知識(shí)，進(jìn)而不斷提高他們的學(xué)習(xí)成效。這時(shí)，教師可以利用學(xué)生喜歡的各種游戲來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保他們能夠積極調(diào)動(dòng)個(gè)人的思維、能力去分析和解讀知識(shí)內(nèi)涵，有助于切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。比如英語(yǔ)老師可以將各種詞匯融入“消消樂(lè)”游戲中，或是通過(guò)“口頭接力”的游戲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，由此實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，促使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容中收獲豐富知識(shí)。

（三）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)老師還可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們發(fā)揮自身的主體作用參與探究活動(dòng)，以便不斷提升其學(xué)習(xí)效率。比如，小學(xué)英語(yǔ)老師可以在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，先運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生比較熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)話轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)模式，然后通過(guò)播放音頻要求學(xué)生猜測(cè)臺(tái)詞含義，并據(jù)此推導(dǎo)出動(dòng)畫(huà)片的名稱以及該對(duì)話發(fā)生的背景，使他們?cè)谶@種有趣的聽(tīng)力情境中積極調(diào)動(dòng)個(gè)人學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并有效訓(xùn)練和提升其聽(tīng)力水平。

三、 通過(guò)有效引導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（一）鼓勵(lì)小組合作使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

合作學(xué)習(xí)模式是新時(shí)期教育改革工作中應(yīng)用最為廣泛且操作比較簡(jiǎn)便的一種新型教學(xué)手段，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并充分激發(fā)他們的主體意識(shí)，使之通過(guò)個(gè)人努力獲取豐碩的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在具體操作時(shí)，英語(yǔ)老師需要先為學(xué)生劃分科學(xué)的小組，然后再依據(jù)教材設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的任務(wù)，用以指導(dǎo)他們?cè)谡n上進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，使其不斷挖掘自身潛能、積極參與討論活動(dòng)，繼而在其他人的幫助下獲得更加完整的知識(shí)信息，同時(shí)積累和收獲豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在最終收獲學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)感受到樂(lè)趣。

（二）注重教學(xué)分層幫助學(xué)生收獲成功體驗(yàn)

要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到更多樂(lè)趣，教師還要為學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，以此不斷強(qiáng)化他們的自信心，促使其產(chǎn)生積極的心理暗示，然后更加高效地開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，英語(yǔ)老師可以采用分層教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯缘哪芰Ψ秶鷥?nèi)高效解決問(wèn)題，獲得應(yīng)有知識(shí)，繼而不斷增強(qiáng)其自信心。在此過(guò)程中，最關(guān)鍵的一步是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平對(duì)他們進(jìn)行準(zhǔn)確分層，然后再據(jù)此設(shè)計(jì)分層的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，用以輔助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而能夠比較輕松地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、收獲更多成就感，有利于促使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）借助分角色表演活動(dòng)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)技能

英語(yǔ)教師在課堂之中也可以借助分角色表演活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)科技能進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)讓他們?cè)诖似陂g感受到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以課本中的閱讀文片段為依據(jù)分配角色，然后引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的角色道具，并使用信息技術(shù)為其設(shè)計(jì)表演的背景音樂(lè)、音效場(chǎng)景等，從而有效觸發(fā)他們的興趣，使其積極練習(xí)臺(tái)詞，然后在表演中形成良好的交際、表達(dá)和肢體表現(xiàn)力，最終不斷強(qiáng)化他們的英語(yǔ)技能。

四、 實(shí)施激勵(lì)式評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中還要引進(jìn)激勵(lì)式評(píng)價(jià)策略來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極情感，促使其發(fā)揮自身主體作用去開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)并提出表?yè)P(yáng)，通過(guò)認(rèn)可性評(píng)語(yǔ)使其肯定自身的某種行為或者習(xí)慣，繼而在之后的學(xué)習(xí)努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)能夠促使他們感受到教師的關(guān)注與認(rèn)可，然后對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)更加具有興趣。

五、 結(jié)論

總而言之，興趣培養(yǎng)是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵，能夠充分契合學(xué)生心理，使學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)得以激發(fā)，然后外化于行，通過(guò)積極探索、研究實(shí)踐獲取豐富的知識(shí)，從而順利完成教書(shū)育人的任務(wù)。因此，新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平，以便給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在趣味環(huán)境中進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，同時(shí)從學(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣，由此不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教學(xué)活動(dòng)更加高效和順利地開(kāi)展，最終為其英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李田惠子.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[A]∥2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C]，2019.

[2]彭利華.如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].新課程，2018（9）.

[3]宋婉晶.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2019（5）.

作者簡(jiǎn)介：

唐鑫，湖南省婁底市，湖南省婁底市婁星區(qū)花山中心學(xué)校。